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125 answers have been found for the following criteria(s):

METHODE PEDAGOGIQUE

Livre, Quotation : 371.24 MAG C
MAGNIN, Etienne

Concevoir une formation

Le Mans : GERESO, 2021
249 p. ; 23 cm
La formation a été enrichie ces dernières années par l'arrivée des neurosciences et les outils numériques. L'apport des neurosciences éclaire sur ce qu'il en ait de l'apprentissage, valide les intuitions pédagogiques et propose un autre rapport à l'enseignement. Le numérique suscite le partage, l'interactivité et apporte des aspects ludiques. Cet ouvrage propose une méthode pour concevoir une formation de la définition des objectifs à la réalisation des supports d'activité pédagogiques.
FORMATION / METHODE PEDAGOGIQUE / OBJECTIF PEDAGOGIQUE / PEDAGOGIE / SCENARIO PEDAGOGIQUE
Niveau licence et master

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Article de périodique, Quotation : PER CAH PED
DELBOE, Grégory. Dir./WALKOWIAK, Céline. Dir.

Que nous apportent les méthodes ? [Dossier]

2022
Cahiers pédagogiques, N°577, 01/05/2022, p. 10-56
Dans quelle mesure la méthode s'impose-t-elle pour apprendre ou au contraire constitue-t-elle un obstacle voire une impasse ? Les méthodes, faut-il les transmettre ou les laisser se construire ? Et finalement, une éducation qui vise l'émancipation des sujets peut-elle se priver de méthodes ? [Résumé de la rédaction]
APPRENTISSAGE / DISCIPLINE D ENSEIGNEMENT / METHODE / METHODE DE TRAVAIL / METHODE PEDAGOGIQUE
Niveau licence et master

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Article de périodique, Quotation : PER ANA
CLAVEL, B.

De la théorie de Piaget à la construction de dispositifs d'intervention psycho-pédagogiques auprès d'enfants et d'adolescents en milieu populaire

Recherches et applications pédagogiques : apports et limites. [Dossier]
2022
ANAE/ Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.34, N°176, 01/02/2022, p. 81-89
Présentation de la spécificité des travaux de Piaget sur les méthodes en éducation et leurs bases psychologiques et présention des applications dans le contexte sociétal aujourd'hui.
DISPOSITIF D ACCOMPAGNEMENT / METHODE PEDAGOGIQUE / MILIEU DEFAVORISE / PSYCHOPEDAGOGIE / SOCIOCONSTRUCTIVISME
Niveau recherche

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Livre, Quotation : 372.6 VAU E
VAUTRIN, Laëtitia/STRANIERO, Fabienne/ERRAMI,Nabila/COLLOMB, Stéphanie/COSTA, Virginie

Enseigner la résolution de problèmes au CE1. Guide pédagogique

Chambéry : Génération 5, 2020
184 p. + 5 livrets élèves ; 30 cm
Méthode pour un enseignement structuré et explicite de la résolution de problèmes. Cette méthode propose une démarche d'enseignement de la modélisation en barres sur tout le cycle 2 et détaille comment passer de la manipulation, à la schématisation puis à la modélisation afin d'arriver à l'opération. Le guide de l'enseignant propose un tableau synthétique avec une modélisation de tous les types de problèmes.
COURS ELEMENTAIRE PREMIERE ANNEE / ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / GUIDE DU MAITRE / METHODE PEDAGOGIQUE / RESOLUTION DE PROBLEME
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 372.6 VAU E
VAUTRIN, Laëtitia/STRANIERO, Fabienne/ERRAMI,Nabila/COLLOMB, Stéphanie/COSTA, Virginie

Enseigner la résolution de problèmes au CP. Guide pédagogique

Chambéry : Génération 5, 2020
184 p. + 5 livrets élèves ; 30 cm
Méthode pour un enseignement structuré et explicite de la résolution de problèmes. Cette méthode propose une démarche d'enseignement de la modélisation en barres sur tout le cycle 2 et détaille comment passer de la manipulation, à la schématisation puis à la modélisation afin d'arriver à l'opération. Le guide de l'enseignant propose un tableau synthétique avec une modélisation de tous les types de problèmes.
COURS PREPARATOIRE / ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / GUIDE DU MAITRE / METHODE PEDAGOGIQUE / RESOLUTION DE PROBLEME
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 371.24 GAB C
GABRIEL, Gaëtan

Coaching scolaire : Augmenter le potentiel des élèves en difficulté

Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, 2020
223 p. ; 24 cm
De plus en plus de jeunes se démobilisent face à l'école. Comment aller au-delà des constats et commentaires peu mobilisateurs : « il n'a pas de projet », « il n'étudie pas »... ? Comment avoir un regard positif, constructif et mobiliser le potentiel du jeune ? Comment l'écouter et le rendre conscient de son mode de fonctionnement ? Comment le rendre responsable de ses choix et actes ? Cet ouvrage propose une démarche et des pistes concrètes pour pratiquer le coaching scolaire et de vie des jeunes et les aider à acquérir une attitude porteuse de changements. Après avoir traité de la théorie et du positionnement de la démarche de coaching, la deuxième partie se centre sur la pratique et les outils. En conclusion sont présentées les pistes à développer.

ACCOMPAGNEMENT DE L ELEVE / AIDE AUX ELEVES EN DIFFICULTE / COACHING SCOLAIRE / ELEVE EN DIFFICULTE / METHODE / METHODE PEDAGOGIQUE / MOTIVATION SCOLAIRE
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 371.24 LAC A
LACHAUX, Jean-Philippe

ATOLE : Apprendre l'ATtention à l'écOLE. Cycle 2 et 3

Paris : MDI, 2021
207 p. + fiches ; 30 cm
Le programme Atole a pour but d'amener l'élève à découvrir ce qu'est l'attention, progressivement tout au long des activités. Atole est une démarche pédagogique centrée sur l'apprentissage et le développement de compétences attentionnelles chez l'enfant. Ce coffret présente cette démarche. On y trouve un guide de l'enseignant avec dix séquences clé en main, un bloc ressources avec des fiches détachables. Une version numérique vidéoprojetable est disponible sous réserve d'avoir acheté l'ouvrage.
ATTENTION / CYCLE 2 / CYCLE 3 / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / METHODE PEDAGOGIQUE
Niveau licence et master

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Article de périodique, Quotation : PER PSY EDU
GRANIE, Géraldine

Accompagner la réflexion autour des aménagements pour élèves à besoins particuliers

2021
Psychologie et éducation, N°3, 01/09/2021, p. 25-38
Le changement de paradigme scolaire de 2005 a poussé l'école à évoluer dans ses pratiques. La différenciation pédagogique ne suffit plus et c'est tout un champ d'adaptations qui s'ouvre à l'école et qui interroge. L'inclusion demande à l'école de trouver des outils, des méthodes qui sont parfois issues des lieux de soins. Je me suis questionnée plus précisément sur ce qui se joue dans la mise en place de ces outils dans la réflexion commune autour des méthodes qui aident les élèves à besoins éducatifs particuliers. Comment accompagner au mieux les enseignants et quel rôle a le psychologue de l'Éducation nationale au carrefour de la psychologie et de la pédagogie ? Une expérimentation comparée entre deux écoles a permis de mettre en lumière les enjeux d'un tel questionnement. [Résumé d'auteur]
ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE / ACCOMPAGNEMENT PSYCHOLOGIQUE / ADAPTATION PEDAGOGIQUE / ADAPTATION SCOLAIRE / AMENAGEMENT DE LA SCOLARITE / APPROCHE COMPARATISTE / ELEVE A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS / ENSEIGNANT / INCLUSION SCOLAIRE / METHODE PEDAGOGIQUE / OUTIL PEDAGOGIQUE / PSYCHOLOGUE DE L EDUCATION NATIONALE / PSYCHOPEDAGOGIE / REFLEXION / SOUTIEN A L ENSEIGNANT
Niveau recherche

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Article de périodique, Quotation : PER EUR JOU
ROBERT-TYLER, Emily J./BEVERLEY, Michael/HUGHES, J. Carl/HASTINGS, Richard P.

Teaching conventional early reading skills to children with intellectual disabilities in special schools in the UK: a survey of current practices and perceived barriers

2021
European journal of special needs education, Vol.36, N°4, 01/10/2021, p. 485-501
Les auteurs ont mené une enquête auprès de 190 enseignants sur les pratiques actuelles en matière d'enseignement conventionnel de la lecture précoce dans les écoles spécialisées du Royaume-Uni. Ils ont étudié l'impact de l'âge et de la gravité des déficiences intellectuelles sur le choix des approches pédagogiques et comment les enseignants perçoivent les obstacles à l'amélioration des compétences en lecture de cette population.
APPRENTISSAGE DE LA LECTURE / APPRENTISSAGE PRECOCE DE LA LECTURE / DEFICIENCE INTELLECTUELLE / ECOLE SPECIALISEE / HANDICAPE MENTAL / METHODE PEDAGOGIQUE / ROYAUME UNI
Niveau recherche

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Article de périodique
GARCIA, Sandrine/OLLER, Anne-Claudine

La dyslexie : une construction pédagogique à la croisée de normes pédagogiques divergentes : une expérimentation d'apprentissage de la lecture en milieu scolaire

La fabrique du besoin éducatif particulier. [Dossier]
Paris : Presses de la Fondation des sciences politiques, 2021
Agora Débats Jeunesse, N°87, 01/01/2021, p. 129-144
Cet article s'efforce de montrer à la lumière de plusieurs enquêtes que les pratiques usuelles d'apprentissage de la lecture sont à l'origine des difficultés d'une partie des élèves qui sont ensuite définies comme « pathologiques » et attribuées à leurs spécificités cognitives. Elles sont le produit d'une histoire des normes pédagogiques qui aboutissent aujourd'hui à des pratiques « hybrides ». Ces pratiques sont inspirées à la fois des connaissances récentes sur les processus cognitifs et des démarches qui elles, correspondent à un état plus ancien des savoirs. Il en résulte une faible exposition des élèves aux pratiques les plus efficaces pour maîtriser la lecture. [Résumé d'auteur]
APPRENTISSAGE DE LA LECTURE / DYSLEXIE / ELEVE A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS / METHODE PEDAGOGIQUE / NORME EDUCATIVE / ORIGINE

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Livre, Quotation : 372.6 MIL P
MILIS, Marie

Pour une pédagogie interactive en mathématiques et ailleurs

Lyon : Chronique sociale, 2020
203 p. ; 22 cm
Cet ouvrage présente une pédagogie interactive des mathématiques en référence à la "Théorie de la construction des savoirs" de Britt Mari Barth. Il s'appuie sur des exemples qui sont analysés par la suite. Ces exemples sont pris dans le contexte d'une école technique avec un public difficile en zone prioritaire La façon de travailler s'apparente aux pédagogies "constructivistes".
ACTIVITE MATHEMATIQUE / APPRENTISSAGE / CONSTRUCTIVISME / ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES / ENSEIGNEMENT SECONDAIRE / METHODE PEDAGOGIQUE
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 371.24 KEY C
KEYMEULEN, Renaud/HENRY, Justine/LONGLEZ, Alix

La classe flexible : je me lance !

Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, 2020
187 p. ; 24 cm
Livre pratique pour passer à la classe flexible, l'aménagement spatial, les activités et principes pédagogiques. L'objectif est d'aider et de guider l'enseignant dans la transformation de la classe et de créer de nouveaux espaces d'apprentissage au sein de l'école.
AMENAGEMENT DE L ESPACE / APPRENTISSAGE COLLABORATIF / CLASSE FLEXIBLE / COOPERATION ENTRE ELEVES / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / ENSEIGNEMENT PREELEMENTAIRE / ENSEIGNEMENT SECONDAIRE / EXPERIMENTATION / METHODE D APPRENTISSAGE / METHODE PEDAGOGIQUE / PEDAGOGIE / PEDAGOGIE DIFFERENCIEE / PEDAGOGIE DU PROJET
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 371.24 INN

Innover dans l'école par le design

Futuroscope : Réseau Canopé/Saint-Etienne : Cité du design, 2017
187 p. : ill. en coul. ; 28 cm
Cet ouvrage se propose de faire évoluer les pratiques pédagogiques en utilisant le design comme levier et processus d'innovation, démarche qui permet de penser autrement formes scolaires et manières d'habiter l'école. Dix designers incitent à imaginer, concevoir et définir un parcours des élèves plus efficace, fluide, harmonieux et propice à leur réussite. Expérimentation en design avec présentation de scénarios à usage pédagogique ; les enjeux et les pratiques du "faire classe aujourd'hui" assortie d'une analyse des espaces scolaires et de l'impact positif du design sur le climat scolaire.
CLASSE / DESIGN / ECOLE / ESPACE SCOLAIRE / INNOVATION / INNOVATION PEDAGOGIQUE / METHODE PEDAGOGIQUE / PRATIQUE PEDAGOGIQUE / REP
Niveau licence et master

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Article de périodique, Quotation : PER SPI
ISSAIEVA, Elisabeth/SCIPION, Rosette

Face à l'inclusion scolaire : conceptions et pratiques des enseignants en Guadeloupe

Former des enseignants inclusifs. Perspectives comparatistes internationales. [Dossier]
2020
Spirale/ Revue de recherches en éducation, N°65-1, 01/02/2020, p. 69-85
http://www.cairn.info/revue-spirale-revue-de-recherches-en-education-2020-1-page-69.htm?contenu=article
À l'aube de l'école inclusive en France, des transformations importantes sont attendues dans le champ scolaire, tant sur le plan de la formation des enseignants que sur le terrain et la prise en charge des élèves. Dans ce contexte, on pourrait s'interroger sur les conditions (éventuels obstacles, freins, tensions, facilités) de la mise en place réelle de l'inclusion scolaire. C'est dans cette perspective que s'inscrit la présente recherche. Celle-ci vise précisément à cerner les conceptions et les pratiques des enseignants spécialisés et ordinaires en Guadeloupe, contexte caractérisé par une diversité culturelle et linguistique, particularités géographiques, climatiques et socio-économiques. La question est de savoir comment dans ces conditions particulières, les enseignants favorisent-ils l'inclusion scolaire ? Pour répondre à cette interrogation, un dispositif mixte (par questionnaire et observation filmée) à été mis en place permettant de faire des analyses comparatives des pratiques des enseignants spécialisés et ordinaires. Les résultats montrent que les conceptions et les pratiques des enseignants ordinaires et spécialisés se différencient sur un ensemble de démarches pédagogiques et didactiques ainsi que sur la perception des difficultés d'apprentissage. Les enseignants spécialisés font beaucoup plus appel à des gestes d'adaptation didactique que les enseignants ordinaires. Les besoins pédagogiques ne sont pas vraiment mis en avant chez l'enseignant ordinaire. Les enseignants ordinaires et spécialisés se rejoignent sur un certain nombre de points quand ils donnent les raisons des difficultés en Guadeloupe. [Résumé d'auteur]
ADAPTATION PEDAGOGIQUE / ANALYSE COMPARATIVE / CONCEPTION / EDUCATION INCLUSIVE / ENSEIGNANT SPECIALISE / ENSEIGNEMENT SPECIALISE / GUADELOUPE / INCLUSION SCOLAIRE / METHODE PEDAGOGIQUE / PRATIQUE ENSEIGNANTE
Niveau licence et master

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Article de périodique, Quotation : PER FOR EMP
ZAFFRAN, Joël

La force de la forme : discipline et socialisation des jeunes sans diplôme en internat d'inspiration militaire

2019
Formation emploi, Vol.4, N°148, 01/12/2019, p. 47-67
https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2019-4-page-47.htm
L'Établissement pour l'insertion dans l'emploi (EPIDE) est un dispositif « Deuxième chance » dévolu aux jeunes sans diplôme. Son originalité est de les conduire vers l'emploi grâce à un accompagnement socio-éducatif en internat d'inspiration militaire. Pourquoi, alors que l'offre de raccrochage est variée, les jeunes sans diplôme ont-ils recours à un dispositif axé sur la rigueur et la discipline ? Notre enquête montre comment la nature instituante du dispositif s'ajuste à leur aspiration à l'autonomie et leur projet de vie conventionnel. Elle révèle que les jeunes s'engagent librement dans le dispositif, et comment la forme militaire améliore leur socialisation. [Résumé d'auteur]
AUTONOMIE / INTERNAT / INTERNAT EDUCATIF / JEUNE EN DIFFICULTE / JEUNE SANS QUALIFICATION / LUTTE CONTRE L ECHEC SCOLAIRE / METHODE PEDAGOGIQUE / SOCIALISATION
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 371.24 LAR E
LARCHER, Anne/LAVERSANNE, Evie/MICHEL, Adeline/[et al.]

Enseigner en classe flexible. Cycle 2 et 3

2019
157 p. ; 22 cm
L'enseignement flexible est un enseignement qui propose de repenser la place de l'élève en le rendant acteur de ses apprentissages. Il opère en transformant le cadre et permet ainsi une approche plus individualisée, plus respectueuse des besoins des élèves et de leur rythme d'apprentissage. L'aménagement de l'espace et les règles associées doivent être repensées. Après s'être interrogé sur les postures, les pratiques et les aspirations de l'enseignant, cet ouvrage propose des pistes concrètes pour mettre en place cette nouvelle forme de pédagogie.
APPRENTISSAGE / AUTONOMIE SCOLAIRE / CLASSE FLEXIBLE / CYCLE 2 / CYCLE 3 / ELEVE / ENSEIGNANT / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / METHODE PEDAGOGIQUE / PRATIQUE PEDAGOGIQUE
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 371 MUS C
MUSIAL, Manuel/PRADERE, Fabienne/TRICOT, André

Comment concevoir un enseignement ?

Bruxelles : De Boeck Supérieur, 2012
283 p. ; 26 cm
Présentation d'une démarche de conception de situations d'enseignement qui permet de mieux spécifier les apprentissages visés et de concevoir des tâches qui permettent de mettre en oeuvre les apprentissages visés. Les 15 chapitres répondent à différentes questions que l'on se pose quand on doit préparer un cours. Qu'est-ce qu'enseigner ? Qu'est-ce qu'apprendre ? Qu'est-ce qu'une situation d'enseignement-apprentissage ? Comment concevoir rationnellement ? Comment définir les contenus à enseigner ? Comment favoriser les apprentissages ? Quelles tâches faire faire aux élèves ? Comment motiver les élèves ? Comment aider les élèves à apprendre ? Comment évaluer les apprentissages ? Comment élaborer et planifier son enseignement ? Quelles traces écrites pour les élèves ? Quels supports d'enseignement ? Comment réguler la conduite d'un enseignement ?
APPRENTISSAGE / DIDACTIQUE / ELEVE / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / ENSEIGNEMENT SECONDAIRE / ENSEIGNEMENT SUPERIEUR / EVALUATION / GUIDE METHODOLOGIQUE / METHODE PEDAGOGIQUE / METHODOLOGIE / MOTIVATION SCOLAIRE / PEDAGOGIE / PLANIFICATION / PRATIQUE ENSEIGNANTE / SAVOIR
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 378 PAR E
PARMENTIER, Jean-François/VICENS, Quentin

Enseigner dans le supérieur : Méthodologie et pédagogie active

Malakoff : Dunod, 2019
191 p. : ill. en coul. ; 24 cm
Cet ouvrage rassemble des stratégies pédagogiques réparties en "outils" suivies d'exemples concrets d'application. Il propose des stratégies efficaces pour penser et repenser un cours face aux étudiants.
Bien construire son cours ; Un environnement propice à l'apprentissage ; L'apport du numérique : vers un "blended learning" ; vers une amélioration continue.
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR / ETUDIANT / METHODE PEDAGOGIQUE / PEDAGOGIE
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 372.4 AGU M
AGUILAR, Marion

MaClé Alpha. Méthode rapide d'alphabétisation pour adultes. A1.1

Paris : Retz/Paris : ScoLibris Livre Solidaire, 2017
191 p. + 1 CD-ROM
MaClé ALPHA est une méthode innovante et efficace d'alphabétisation qui permet aux adultes de niveaux hétérogènes, notamment les migrants ayant été peu ou pas scolarisés dans leur pays d'origine, d'apprendre rapidement à lire et à écrire le français.
ALPHABETISATION DES ADULTES / APPRENTISSAGE DE LA LECTURE / COMPREHENSION DU LANGAGE ECRIT / ECRITURE / ENSEIGNEMENT DE LA LECTURE / ENSEIGNEMENT DE L ECRITURE / EXERCICE / FRANCAIS (LANGUE) / FRANCAIS LANGUE ETRANGERE / LANGAGE / LECTURE / METHODE DE LECTURE / METHODE PEDAGOGIQUE / MIGRANT / PEDAGOGIE ADAPTEE
Niveau généralités

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Livre, Quotation : 372.2 BAR M
BARRY-SOAVI, Valérie/BONNIEU, Christine

Mathé Matous. Les ateliers mathématiques. MS-GS et ASH. Les ateliers numériques

Paris : Hatier, 2018
131 p. : ill. en coul. ; 30 cm
Guide l'enseignant de la méthode "Mathé-Matous" destiné aux enfants des classes de moyenne section et grande section de maternelle.
ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES / ENSEIGNEMENT PREELEMENTAIRE / GUIDE DU MAITRE / METHODE PEDAGOGIQUE
Texte

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Livre, Quotation : 372.2 BAR M
BARRY-SOAVI, Valérie/BONNIEU, Christine

Mathé Matous. Les rituels mathématiques. MS-GS et ASH. Les ateliers numériques

Paris : Hatier, 2011
98 p. : ill. en coul. ; 30 cm
Matériel pédagogique de la méthode "Mathé-Matous" destinésaux enfants des classes de moyenne section et grande section de maternelle.
ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES / ENSEIGNEMENT PREELEMENTAIRE / GUIDE DU MAITRE / METHODE PEDAGOGIQUE
Texte

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Livre, Quotation : 372.6 PIN M
PINEL, Nicolas

La méthode heuristique de mathématiques : Enseigner les mathématiques autrement à l'école

Paris : Nathan, 2019
198 p. : ill. en coul. ; 21 cm
https://methodeheuristique.com/
La méthode heuristique des mathématiques s'appuie sur des recherches en pédagogie, mathématiques et neurosciences. Elle précise les gestes professionnels pour un enseignement efficace : l'explicitation, la rétroaction, la place de l'oral, l'évaluation, en simple et double niveau. Cet ouvrage présente des choix didactiques et pédagogies pour répondre aux besoins des élèves de cycles 2 et 3.
CYCLE 2 / CYCLE 3 / ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / METHODE PEDAGOGIQUE
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 372.2 BAR M
BARRY-SOAVI, Valérie/BONNIEU, Christine

Mathé Matous. Les rituels mathématiques. Grande section et ASH. Matériel

Paris : Hatier, 2018
96 cartes, 16 transparents ; 30 cm
Matériel pédagogique accompagnant la méthode Mathé-Matous. Grande section maternelle.
ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES / ENSEIGNEMENT PREELEMENTAIRE / METHODE PEDAGOGIQUE / OUTIL PEDAGOGIQUE / SECTION DES GRANDS
Texte

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Livre, Quotation : 372.2 BAR M
BARRY-SOAVI, Valérie/BONNIEU, Christine

Mathé Matous. Les rituels mathématiques. MS et ASH. Guide de l'enseignant

Paris : Hatier, 2012
182 p. : ill. en coul. ; 30 cm
Guide pédagogique pour les enseignants de moyenne section, collection "Mathé et Matous". Cette démarche peut être utiliser pour prévenir l'installation de difficultés d'apprentissages numériques ou géométriques ou à prévenir l'aggravation des troubles de l'apprentissage mathématique. Elle est basée les rituels où l'enfant apprend à dénombrer et calculer rapidement en prenant appui sur des collections variées, à identifier des transformations numériques ou géométriques, et leurs invariant.
ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES / ENSEIGNEMENT PREELEMENTAIRE / GUIDE DU MAITRE / METHODE PEDAGOGIQUE
Texte

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Livre, Quotation : 372.2 BAR M
BARRY-SOAVI, Valérie/BONNIEU, Christine

Mathé Matous. Les rituels mathématiques. Grande section et ASH. Guide de l'enseignant

Paris : Hatier, 2017
191 p. : ill. en coul. ; 30 cm
Guide pédagogique pour les enseignants de grande section, collection "Mathé et Matous". Cette démarche peut être utiliser pour prévenir l'installation de difficultés d'apprentissages numériques ou géométriques ou à prévenir l'aggravation des troubles de l'apprentissage mathématique.
Cette méthode est basée les rituels où l'enfant apprend à dénombrer et calculer rapidement en prenant appui sur des collections variées, à identifier des transformations numériques ou géométriques, et leurs invariant.
ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES / ENSEIGNEMENT PREELEMENTAIRE / METHODE PEDAGOGIQUE / SECTION DES GRANDS
Texte

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Livre, Quotation : 371.1 PEL S
PELPEL, Patrice

Se former pour enseigner

Paris : Dunod, 2005
384 p. ; 25 cm
Cet ouvrage veut proposer aux enseignants de toutes disciplines et de tous niveaux une approche méthodologique de leur métier. Chaque chapitre constitue une entrée dans une problématique pédagogique.
Définir les objectifs pédagogiques ; Choisir et utiliser une méthode d'enseignement ; Nous enseignons ils apprennent ; Évaluer : Pourquoi ? Comment ? ; L'enseignant et les Tice ; Enseigner demain ; Ressources générales en formation et documentation professionnelle.

APPRENTISSAGE / ELEVE / ENSEIGNANT / ENSEIGNEMENT COMMUN / EVALUATION / MESURE / METHODE / METHODE PEDAGOGIQUE / OBJECTIF PEDAGOGIQUE / PEDAGOGIE / PROJET / TICE
Niveau licence et master

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Article de périodique, Quotation : PER EUR JOU
ENGELBRECHT, Petra/SAVOLAINEN, Hannu

A mix-methods approach to developing an understanding of teachers' attitudes and their enactment of inclusive education

2018
European journal of special needs education, Vol.33, N°5, 01/12/2018, p. 660-676
This research sought to develop an understanding of teachers' attitudes, sense of self-efficacy and approach to enacting inclusive education in their classrooms in two diverse countries. A mixed-methods research design guided the data collection and analysis. This article focuses on how quantitative and qualitative research approaches were used sequentially and how the findings were finally merged to provide more comprehensive insight into different aspects of teachers' sometimes contradictory attitudes and approaches to implementing inclusive education. The meta-inferences presented here indicate that merging measurements and meanings can shed light on how teachers' attitudes and self-efficacy within the implementation of inclusive education are multi-faceted, non-linear and connected to their cultural-historical contexts. [Résumé d'auteur]
AFRIQUE DU SUD / AIDE A L ACCUEIL ET A LA SCOLARISATION DES ELEVES HANDICAPES / EDUCATION INCLUSIVE / ELEVE A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS / ELEVE HANDICAPE / ETUDIANT HANDICAPE / FINLANDE / INCLUSION SCOLAIRE / METHODE EDUCATIVE / METHODE PEDAGOGIQUE / PRATIQUE EDUCATIVE / PRATIQUE ENSEIGNANTE / PRATIQUE INCLUSIVE / PRATIQUE PEDAGOGIQUE
Niveau recherche

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Livre, Quotation : 371.4 KOL M
KOLLY, Bérangère

Montessori : L'esprit et la lettre

Paris : Hachette Education, 2018
237 p. ; 24 cm
Cet ouvrage est une synthèse des principaux ouvrages de Maria Montessori. publiés en langue française. Il vise à donner une interprétation de l'essentiel des écrits de la pédagogue. On y trouve aussi des exemples et des cas pratiques. Les exemples sont le fruit d'observations faites dans des classes, généralement des classes maternelles adaptant la la pédagogie Montessori.
EDUCATION SENSORIELLE / METHODE MONTESSORI / METHODE PEDAGOGIQUE
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 371.24 GAB S
GABRIEL, Marie

S'inspirer de la pédagogie Montessori pour faire classe. Cycle 2

Paris : Retz, 2018
224 p. ; 24 cm
Comment peut-on faire profiter le maximum d'élèves de la pédagogie Montessori ? Comment peut-on l'adapter aujourd'hui à une classe "ordinaire" ? Cet ouvrage expose son fonctionnement, ses découvertes, ses choix. L'auteur croise et enrichit les principes de cette pédagogie avec les recherches récentes. La méthodologie et les pistes pratiques sont mêlés. Après la présentation de cette pédagogie, des exemples concrets sont donnés.
CYCLE 2 / METHODE MONTESSORI / METHODE PEDAGOGIQUE / PEDAGOGIE / PEDAGOGIE NOUVELLE / PRATIQUE PEDAGOGIQUE
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 371.90 GRE V
MANIL, Jean-François/GUILLAUME, Léonard

Le chef-d'oeuvre pédagogique : le choix de la complexité face aux défis de demain

Vers une école inclusive : regards croisés sur les défis actuels
Ottawa : Les presses de l'université d'Ottawa, 2017
p. 211-228
Expérience menée dans deux écoles témoins qui ont un projet pédagogique spécifique orienté vers la construction des savoirs, la pédagogie de projet, la construction identitaire. Les élèves sont engagés dans des pratiques qui sont finalisées par la préparation et la présentation d'un chef-d'oeuvre pédagogique en fin de scolarité primaire (Belgique). Cette pédagogie peut être une alternative aux pratiques traditionnelles car elle permet aux apprenant d'ancrer leur savoir dans la culture. L'école fait apprendre et grandir et non sélectionner.
APPRENTISSAGE / CHEF-D OEUVRE PEDAGOGIQUE / ENSEIGNANT / METHODE PEDAGOGIQUE / PEDAGOGIE / SAVOIR
Niveau recherche

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