Gediweb V5 - Documentary base

Loading...

Powered by GEDIWEB

GEDIWEB

Image 'Identification'

Help

Image 'Panier'

0 document(s) in the current basket

Documentary search

Image 'Editer'

Image 'Adding to cart'

Adding (per lot) to the active cart

Search results

2181 answers have been found for the following criteria(s):

ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE

Livre
DEBENE, Marc. Dir./MARILLIA, Françoise/DE GAUDEMONT, Christelle

Code de l'éducation annoté et commenté. Edition 2023

Paris : Dalloz, 2022
3428 p. ; 18 cm
Le Code de l'éducation comprend l'ensemble des matières régissant les principes généraux de l'éducation, l'administration (répartition des compétences entre les collectivités territoriales...), les enseignements scolaires (1er et 2nd degrés) et supérieurs (organisation, établissements, vie) et les personnels.
ADMINISTRATION / ADOLESCENT HANDICAPE / COLLEGE / DISCIPLINE D ENSEIGNEMENT / ECOLE / EDUCATION / ENFANT HANDICAPE / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / ENSEIGNEMENT PREELEMENTAIRE / ENSEIGNEMENT PRIVE / ENSEIGNEMENT SECONDAIRE / ENSEIGNEMENT SUPERIEUR / FORMATION CONTINUE DES PERSONNELS DE L EDUCATION / JURISPRUDENCE / LEGISLATION / LYCEE / OBLIGATION SCOLAIRE / PARENT D ELEVE / PERSONNEL DE L EDUCATION NATIONALE / PERSONNEL ENSEIGNANT / PROGRAMME D ENSEIGNEMENT / REGLEMENTATION / SOCLE COMMUN / STATUT / SYSTEME EDUCATIF / VIE SCOLAIRE
Niveau licence et master

Image 'Disponibilité'

Image 'Add to basket'

Article de périodique, Quotation : PER REV PED
RICHARDOT, Sophie/VERMUNT, Marie-Françoise

Faut-il toujours obéir à la maîtresse ? Soumission à l'autorité et autonomie de jugement chez les élèves de maternelle et d'élémentaire

Les enfants parlent de la classe. [Dossier]
2021
Revue française de pédagogie, N°213, 01/10/2021, p. 41-60
https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2021-4-page-41.htm
Comment des élèves appréhendent-ils les situations dans lesquelles une autorité légitime (en l'occurrence une enseignante) leur demande d'agir contre un tiers ? Comment articulent-ils leur sentiment d'obligation à obéir à l'adulte avec leur souci, éventuel, de ne pas nuire à autrui ? L'étude a été menée auprès d'un échantillon d'élèves (5-6 ans et 9-10 ans) invités à réagir à un scénario mettant en scène deux situations d'« abus d'autorité ». Les résultats montrent que la propension à remettre en cause la parole de l'enseignante varie selon l'âge, le sexe et le niveau scolaire des élèves. [Résumé d'auteur]
AUTONOMIE / AUTORITE / AUTORITE PEDAGOGIQUE / EDUCATION MORALE / ELEVE / ENSEIGNANT / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / ENSEIGNEMENT PREELEMENTAIRE / SOCIALISATION
Niveau recherche

Image 'Add to basket'

Article de périodique, Quotation : PER CAH PED
CONNAC, Sylvain. Dir./LASCASSIES, Cyril. Dir./LEFORT, Julie. Dir.

Former les élèves à la coopération. [Dossier]

2022
Cahiers pédagogiques, N°576, 01/03/2022, p. 10-56
La coopération entre élèves, c'est efficace pour apprendre, mais ça n'est pas une recette magique ! Pour que tous comprennent mieux ce qui se joue et en tirent les bénéfices, pour qu'aucun ou aucune ne se décourage, il faut y former les élèves. la coopération se montrerait plus efficace dans quatre domaines :
- l'apprentissage : en coopérant, les élèves apprendraient davantage et plus longtemps.
- la socialisation : en travaillant de manière ordinaire et habituelle par de la coopération, les élèves développeraient des habiletés prosociales de manière plus affirmée, comme notamment la gestion des émotions et de la colère.
- la motivation : les possibilités de travailler de manière coopérative verraient les élèves fournir plus d'efforts pour apprendre.
- le développement personnel des élèves : les situations coopératives permettraient aux enfants et adolescents de s'engager dans leur vie et d'assumer les choix faits. Ils apprendraient également à considérer l'autre comme au moins aussi important qu'eux-mêmes, et à vivre les différences entre les personnes comme des richesses plus que comme des défiances.
APPRENTISSAGE / CLASSE COOPERATIVE / COOPERATION ENTRE ELEVES / EDUCATION / ELEVE / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / ENSEIGNEMENT PREELEMENTAIRE / ENSEIGNEMENT SECONDAIRE / FORMATION DES ENSEIGNANTS / GESTION DE LA CLASSE / PEDAGOGIE / PEDAGOGIE COOPERATIVE / TUTORAT ENTRE PAIRS
Niveau licence et master

Image 'Add to basket'

Article de périodique, Quotation : PER EDU SAN
DUSSARPS, Clément/LEHMANS, Anne/GALLON, Laurent/DUBERGEY, Françoise/ABENIA, Angèle

La présence à distance dans les pratiques enseignantes : le cas des robots de téléprésence

2020
Education Santé Sociétés, Vol.6, N°2, 01/09/2020, p. 123-137
https://www.educationsantesocietes.net/articles/3526
L'usage des robots de téléprésence mobiles (RTM) s'accroît dans l'enseignement, notamment primaire et secondaire, répondant aux besoins d'élèves empêchés (ne pouvant pas aller au sein de l'établissement scolaire). Cet article interroge l'impact de ces RTM sur des élèves du secondaire dont la santé ne leur permet pas de se rendre en classe, souvent de façon chronique et pour un temps long, en portant un regard particulier sur le sentiment de présence et d'immersion et la persévérance scolaire de ces élèves sur quelques mois. Cette étude s'appuie sur une enquête de terrain (entretiens semi-directifs et questionnaires en ligne), avec un échantillon de six élèves empêchés scolarisés dans le département des Landes. Nous verrons que l'usage des RTM, même s'il présente quelques obstacles parfois importants, est pour eux un moyen essentiel de continuer leur scolarité. En effet, les premiers résultats montrent, d'une part, que les robots leur sont favorables sur un plan qualitatif (le sentiment de présence est fort et le suivi des enseignements est grandement facilité), et d'autre part que, sans robot, ils n'auraient probablement pas persévéré à court terme dans leur scolarité. La place des enseignants en regard des RTM et du suivi à distance est également abordée, du fait de la singularité du dispositif en place, et montrent une hétérogénéité dans l'accueil de ces RTM. [Résumé d'auteur]
ELEVE A BESOINS EDUCATIFS SPECIFIQUES / ELEVE MALADE / ENSEIGNANT / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / ENSEIGNEMENT SECONDAIRE / ROBOT DE TELEPRESENCE
Niveau recherche

Image 'Add to basket'

Article de périodique, Quotation : PER EDU SAN
SAMA TRAORE, Rénatou/VINCENT, Béatrice/LECOEUVRE, Caroline/GALLET, Virginie

L'inclusion des élèves dyspraxiques dans le milieu scolaire : perception de parents d'élèves

2020
Education Santé Sociétés, Vol.6, N°2, 01/09/2020, p. 29-42
http://www.educationsantesocietes.net/articles/3510
La dyspraxie est un trouble de l'exécution des gestes. Induite par un dysfonctionnement des processus de planification et/ou de programmation des mouvements, elle génère des difficultés de coordination souvent en association avec des comorbidités plus ou moins intriquées (dysgraphie, dyscalculie, dysorthographie, dyslexie...). En réponse aux troubles des apprentissages suscités, affectant la réussite scolaire et les activités de la vie quotidienne (AVQ) des personnes concernées, en France, la Loi du 22 février 2005 a prescrit des aménagements compensatoires. Cette étude se propose d'évaluer l'inclusion réellement pratiquée, dans le milieu scolaire, au regard de l'inclusion prescrite. La méthodologie du « récit de vie » a permis de recueillir, à l'échelle nationale, la perception de 29 parents à la fois du vécu de leurs enfants dyspraxiques, en milieu scolaire, et de la mise en application réelle des aménagements préconisés. Les résultats obtenus convergent vers un besoin de sensibilisation, de formation et d'information des équipes enseignantes comme amorce de la mise en oeuvre des aménagements recommandés. [Résumé d'auteur]
ACCOMPAGNEMENT DE LA PERSONNE HANDICAPEE / AMENAGEMENT DE LA SCOLARITE / DIAGNOSTIC / DYSPRAXIE / ELEVE HANDICAPE / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / FORMATION DES ENSEIGNANTS / PRATIQUE INCLUSIVE / TROUBLE DE L ACQUISITION DE LA COORDINATION / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES
Niveau recherche

Image 'Add to basket'

Livre, Quotation : 372.8 TOZ D
TOZZI, Michel

Débattre à partir des mythes à l'école et ailleurs

Lyon : Chronique sociale, 2021
204 p. ; 20 cm
Le mythe enracine les échanges d'un groupe dans une culture à la fois existentielle et universelle. Il parle en tant qu'histoire à notre sensibilité et à notre imagination. Il mobilise en outre notre raison pour son interprétation. Et ce, que l'on soit adulte ou enfant. Ce livre s'adresse à des enseignants, des formateurs, des animateurs qui organisent dans leurs activités des discussions sur les questions essentielles de l'existence : les problèmes que posent à chacun le sens de sa vie, la mort, l'identité, l'amour, le bien, le désir, la loi, le pouvoir... Il propose une méthode de débat, et le support de mythes. Il s'adresse plus largement, par la portée des mythes évoqués, à tous ceux qui réfléchissent sur la condition humaine. On trouvera ici des démarches, des dispositifs, des outils méthodologiques, mais aussi des exemples concrets de discussions, ainsi que des repères accessibles sur les contenus (problèmes et notions). [Résumé d'éditeur]
DEBAT / DISCUSSION A VISEE PHILOSOPHIQUE / ENFANT / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / ENSEIGNEMENT PREELEMENTAIRE / MYTHE / PHILOSOPHIE
Niveau licence et master

Image 'Disponibilité'

Image 'Add to basket'

Livre, Quotation : 372.6 ROU N
ROUX, Marc-Olivier

Nul en maths, pourquoi moi ?

Paris : Tom Pousse, 2021
Comment expliquer les difficultés d'apprentissage, le manque de réussite en mathématiques que connaissent certains élèves durant leur scolarité ? Cet ouvrage évoque le sens de l'activité mathématique et des notions enseignées en classe. Il détaille les nombreux facteurs psychologiques et cognitifs qui interviennent dans les difficultés que rencontrent certains enfants dans cet apprentissage, depuis l'école maternelle jusqu'au collège. Dans une perspective donnant leur place à la psychologie du développement, à la psychanalyse et à la neuropsychologie, il met à jour les complexités inhérentes aux apprentissages mathématiques ainsi que les complications cognitives et affectives qui influencent le rapport singulier que chacun de nous entretient avec les mathématiques. La diversité des problématiques est prise en compte, y compris celles relevant de la « dyscalculie ». De nombreux exemples concrets d'enfants et d'adolescents sont présentés ainsi que des démarches de remédiation.
DIFFICULTE D APPRENTISSAGE / DYSCALCULIE / ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / ENSEIGNEMENT SECONDAIRE / NEUROPSYCHOLOGIE / NUMERATION / PROBLEME MATHEMATIQUE / PSYCHOLOGIE / REMEDIATION
Niveau licence et master

Image 'Disponibilité'

Image 'Add to basket'

Article de périodique, Quotation : PER EUR JOU
EKLUND, Gunilla/SUDQVIST, Christel/LINDELL, MAtilda/TOPPINEN, Heidi

A study of Finnish primary school teachers' experiences of their role and competences by implementing the three-tiered support

2021
European journal of special needs education, Vol.36, N°5, 01/12/2021, p. 729-742
This study aimed to investigate Finnish primary school teachers' experiences of the three-tiered support system, which was launched in 2010–2011 with the goal of promoting the inclusive approach in Finnish compulsory school. Data were collected through semi-structured interviews with eight teachers in Finland, and the analysis was based on a thematic analytical approach. Results show that the teachers experienced having a central role in providing continuous support to pupils with different learning disabilities within the support system. Generally, they had a positive assessment of the system, which they saw as a natural part of their regular job. Nevertheless, they expressed facing challenges, such as the extended documentation and too little time for supporting all pupils in the class. The support from colleagues (i.e. special education teachers) was seen as very important, although their experience of consultation time was limited. Regarding the teachers' competences in handling the system, it was evident they had developed relevant skills by collaborating with the special education teacher and by being active themselves. Despite the challenges, the results show that Finnish primary teachers experienced the support system as a possible and practicable way of supporting pupils with learning disabilities.
COLLABORATION / EDUCATION INCLUSIVE / ENSEIGNANT / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / FINLANDE / SOUTIEN A L ENSEIGNANT / TROUBLE DE L APPRENTISSAGE
Niveau recherche

Image 'Add to basket'

Livre, Quotation : 372.6 VAU E
VAUTRIN, Laëtitia/STRANIERO, Fabienne/ERRAMI,Nabila/COLLOMB, Stéphanie/COSTA, Virginie

Enseigner la résolution de problèmes au CE1. Guide pédagogique

Chambéry : Génération 5, 2020
184 p. + 5 livrets élèves ; 30 cm
Méthode pour un enseignement structuré et explicite de la résolution de problèmes. Cette méthode propose une démarche d'enseignement de la modélisation en barres sur tout le cycle 2 et détaille comment passer de la manipulation, à la schématisation puis à la modélisation afin d'arriver à l'opération. Le guide de l'enseignant propose un tableau synthétique avec une modélisation de tous les types de problèmes.
COURS ELEMENTAIRE PREMIERE ANNEE / ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / GUIDE DU MAITRE / METHODE PEDAGOGIQUE / RESOLUTION DE PROBLEME
Niveau licence et master

Image 'Disponibilité'

Image 'Add to basket'

Livre, Quotation : 372.6 VAU E
VAUTRIN, Laëtitia/STRANIERO, Fabienne/ERRAMI,Nabila/COLLOMB, Stéphanie/COSTA, Virginie

Enseigner la résolution de problèmes au CP. Guide pédagogique

Chambéry : Génération 5, 2020
184 p. + 5 livrets élèves ; 30 cm
Méthode pour un enseignement structuré et explicite de la résolution de problèmes. Cette méthode propose une démarche d'enseignement de la modélisation en barres sur tout le cycle 2 et détaille comment passer de la manipulation, à la schématisation puis à la modélisation afin d'arriver à l'opération. Le guide de l'enseignant propose un tableau synthétique avec une modélisation de tous les types de problèmes.
COURS PREPARATOIRE / ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / GUIDE DU MAITRE / METHODE PEDAGOGIQUE / RESOLUTION DE PROBLEME
Niveau licence et master

Image 'Disponibilité'

Image 'Add to basket'

Livre, Quotation : 372.24 LET E
LETANG, Marie/GARBARG CHENON, Julien

Entraîner le cerveau à résister. Lecteurs CP > CM2

Paris : Nathan, 2020
1 coffret : 1 guide 143 p. + 240 cartes + 1 poster + 4 feuilles ; 22 cm
Entraîner le cerveau à résister c'est aider les élèves à prendre des décisions, résoudre un problème, être attentif, développer l'empathie... Ce coffret présente la démarche générale et propose de activités pour entraîner son cerveau à résister. Le guide pédagogique pose les contours d'une pédagogie du contrôle inhibiteur : connaître le fonctionnement de son cerveau, pratiquer des activités ludiques et les analyser, porter un nouveau regard sur l'erreur et y remédier, adopter une démarche métacognitive. Activités destinés aux élèves lecteurs du CP au CM2.
ACTIVITE SCOLAIRE / AUTOMATISME / DEMARCHE PEDAGOGIQUE / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / INHIBITION / METACOGNITION / RAISONNEMENT / RESISTANCE
Niveau licence et master

Image 'Disponibilité'

Image 'Add to basket'

Article de périodique, Quotation : PER ACT LEC
SERADIN, Jean-Yves

En quête de sens

2021
Les Actes de lecture, N°153, 01/03/2021, p. 21-26
Cet article donne les résultats d'une enquête portant sur l'acquisition de la lecture auprès d'enfants âgés de 5 à 6 ans en grande section maternelle. Qu'est ce qui ne va pas dans l'enseignement de l'écrit pour évoquer le fait que le plus souvent les élèves en difficulté dans l'apprentissage de l'écrit proviennent des classes populaires. Le monde médical impose ses réponses. Il est important que les enseignants reprennent la main dans la pédagogie de la lecture.
ACQUISITION DE LA LECTURE / DYSLEXIE / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / ENSEIGNEMENT PREELEMENTAIRE / MEDICALISATION
Niveau licence et master

Image 'Add to basket'

Livre, Quotation : 379.7 MIN E
MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE (Paris, France). DEPP/DIRECTION DE L'EVALUATION, DE LA PROSPECTIVE ET DE LA PERFORMANCE (Vanves, France)

L'état de l'école 2021

Paris : DEPP, 2021
https://www.education.gouv.fr/l-etat-de-l-ecole-2021-325732
La publication présente une synthèse d'indicateurs statistiques qui apparaissent essentiels et pertinents pour analyser le système éducatif et pour apprécier les politiques publiques mises en oeuvre.
Elle vise ainsi à présenter une analyse globale du système éducatif fondée sur des indicateurs structurels et pérennes, en décrivant les principales évolutions et tendances et en apportant notamment l'éclairage des comparaisons internationales et territoriales. L'objectif est d'alimenter le débat public autour de l'école, d'enrichir l'aide au pilotage et de contribuer à l'évaluation du système éducatif français. [Résumé d'auteur]
À noter, le chapitre 5 : la scolarisation des élèves en situation de handicap.
AIDE SOCIALE / AMBITION REUSSITE / COUT DE L EDUCATION / DIPLOME / EDUCATION INCLUSIVE / EDUCATION PRIORITAIRE / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / ENSEIGNEMENT SECONDAIRE / ENSEIGNEMENT SUPERIEUR / EUROPE / FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE / FRANCE / INSERTION PROFESSIONNELLE / LECTURE / MILIEU ORDINAIRE / NIVEAU DE QUALIFICATION / NIVEAU SCOLAIRE / ORIENTATION PROFESSIONNELLE / ORIENTATION SCOLAIRE / POLITIQUE EDUCATIVE / SCOLARISATION / SCOLARISATION DES ENFANTS ET ADOLESCENTS HANDICAPES / STATISTIQUE / STRUCTURE D ENSEIGNEMENT DU PREMIER DEGRE / STRUCTURE D ENSEIGNEMENT DU SECOND DEGRE / SYSTEME EDUCATIF
Niveau généralités

Image 'Add to basket'

Article de périodique, Quotation : PER EUR JOU
SUMER DODUR, H. Miray/ALTINDAG KUMAS, OZLEM

Knowledge and beliefs of classroom teachers about dyslexia: the case of teachers in Turkey

2021
European journal of special needs education, Vol.36, N°4, 01/10/2021, p. 593-609
Dyslexia is a specific learning disability that is neurobiological in origin, is characterised by difficulties with accurate and/or fluent word recognition and by poor spelling and decoding abilities and is encountered in one in every five children. Teachers' pedagogical knowledge plays an important role in the education of students with dyslexia. Dyslexia is a very new topic in Turkey. For this reason, scientific research in the field of dyslexia in the country is currently very limited and teachers have very limited knowledge about dyslexia. Due to the lack of such studies, this study was conducted with teachers who worked directly with individuals with dyslexia. The objective of this study was to analyse the knowledge levels of 260 primary school teachers on dyslexia and factors that may be associated with it as determined by their scores on the Knowledge and Beliefs about Developmental Dyslexia Scale. The results show that these classroom teachers were not knowledgeable enough about dyslexia and did not feel ready to teach students with dyslexia. For this reason, it would be beneficial to attach importance to the professional development of teachers by improving their knowledge through inservice training programmes, seminars, and conferences. The findings are discussed within the framework of extant literature. [Résumé d'auteur]
CONNAISSANCE / DYSLEXIE / ENSEIGNANT / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / FORMATION DES ENSEIGNANTS / TURQUIE
Niveau recherche

Image 'Add to basket'

Article de périodique, Quotation : PER CAH PED
HEBBEN, Baptiste. Dir./LOMME, Claire. Dir.

Les maths est-ce que ça compte ? [Dossier]

2021
Cahiers pédagogiques, N°573, 01/12/2021, p. 10-56
Tous les acteurs de l'enseignement se trouvent confrontés à la question des « bases » ou des « fondamentaux » : pour effectuer des choix dans les programmations, pour remédier aux difficultés d'élèves, pour proposer des évaluations. Quelles sont les mathématiques que l'on doit enseigner aujourd'hui ? [Résumé d'éditeur]
ACTIVITE MATHEMATIQUE / APPRENTISSAGE / COMPETENCE / ENSEIGNANT / ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / ENSEIGNEMENT SECONDAIRE / POLITIQUE EDUCATIVE / PRATIQUE PEDAGOGIQUE / TROUBLE DE L APPRENTISSAGE EN MATHEMATIQUE
Niveau licence et master

Image 'Add to basket'

Livre, Quotation : 372.6 SAN L
SANZEY-NICOLAS, Morgane/ALICE EN ULIS

Livret de mathématiques ULIS École. Niveau 1 - Construction du nombre et du calcul

Yerres : EBLA éditions, 2021
64 p. : ill. en coul. ; 30 cm
Cet ouvrage veut fournir aux coordonnateurs d'Ulis des ressources directement utilisables pour l'enseignement des mathématiques. Les activités proposées sont consacrées à la construction du nombre et au calcul.
Comptine numérique ; Écrire les chiffres ; Lire les nombres ; Les collections ; Comparer les collections.
ACTIVITE SCOLAIRE ADAPTEE / CALCUL / ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / NOMBRE / NUMERATION / PRATIQUE PEDAGOGIQUE
Niveau licence et master

Image 'Disponibilité'

Image 'Add to basket'

Livre, Quotation : 372.6 SAN L
SANZEY-NICOLAS, Morgane/ALICE EN ULIS

Livret de mathématiques ULIS École. Formes, grandeurs et mesures

Yerres : EBLA éditions, 2021
64 p. : ill. en coul. ; 30 cm
Cet ouvrage veut fournir aux coordonnateurs d'Ulis des ressources directement utilisables pour l'enseignement des mathématiques.Les ateliers proposés permettent de travailler des compétences dans le domaine des "Formes, grandeurs et mesures".
Comparer les longueurs ; Comparer les masses ; Réaliser un algorithme ; Lire l'heure ; La monnaie ; Les unités de mesure.
ACTIVITE SCOLAIRE ADAPTEE / ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / MESURE DE GRANDEURS / MESURE DE LONGUEUR / MESURE DE MASSE / MESURE DE TEMPS / PRATIQUE PEDAGOGIQUE
Niveau licence et master

Image 'Disponibilité'

Image 'Add to basket'

Livre, Quotation : 372.6 SAN L
SANZEY-NICOLAS, Morgane/ALICE EN ULIS

Livret de mathématiques ULIS École. Niveau 2 - Construction du nombre et du calcul

Yerres : EBLA éditions, 2021
64 p. : ill. en coul. ; 30 cm
Cet ouvrage veut fournir aux coordonnateurs d'Ulis des ressources directement utilisables pour l'enseignement des mathématiques. Les activités proposées sont consacrées à la construction du nombre et au calcul.
Numération décimale de position ; Les 4 opérations ; Calcul mental
ACTIVITE SCOLAIRE ADAPTEE / CALCUL / ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / NUMERATION / PRATIQUE PEDAGOGIQUE
Niveau licence et master

Image 'Disponibilité'

Image 'Add to basket'

Livre
DEBENE, Marc. Dir./MARILLIA, Françoise/DE GAUDEMONT, Christelle

Code de l'éducation. Edition 2022

Paris : Dalloz, 2021
3258 p. ; 18 cm
Le Code de l'éducation comprend l'ensemble des matières régissant les principes généraux de l'éducation, l'administration (répartition des compétences entre les collectivités territoriales...), les enseignements scolaires (1er et 2nd degrés) et supérieurs (organisation, établissements, vie) et les personnels. Cette 16e édition est enrichie d'annotations de jurisprudence exhaustives, de références bibliographiques et d'un vaste commentaire qui permet de comprendre les notions, institutions et mécanismes juridiques d'une matière complexe. Elle intègre également les différentes nouveautés législatives et réglementaires.
ADMINISTRATION / ADOLESCENT HANDICAPE / COLLEGE / DISCIPLINE D ENSEIGNEMENT / ECOLE / EDUCATION / ENFANT HANDICAPE / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / ENSEIGNEMENT PREELEMENTAIRE / ENSEIGNEMENT PRIVE / ENSEIGNEMENT SECONDAIRE / ENSEIGNEMENT SUPERIEUR / FORMATION CONTINUE DES PERSONNELS DE L EDUCATION / JURISPRUDENCE / LEGISLATION / LYCEE / OBLIGATION SCOLAIRE / PARENT D ELEVE / PERSONNEL DE L EDUCATION NATIONALE / PERSONNEL ENSEIGNANT / PROGRAMME D ENSEIGNEMENT / REGLEMENTATION / SOCLE COMMUN / STATUT / SYSTEME EDUCATIF / VIE SCOLAIRE
Niveau licence et master

Image 'Disponibilité'

Image 'Add to basket'

Article de périodique
BLOND-RZEWUSKI, Olivier

L'intérêt de la DVP pour (re)donner du sens aux apprentissages

2019
Education et socialisation, N°53, 01/01/2019, 9 p.
https://journals.openedition.org/edso/7190
La lutte contre les inégalités scolaires et sociales nécessite de repenser le rapport aux savoirs. La philosophie pour enfants peut être envisagée comme un levier pour réfléchir au sens donné aux apprentissages en développant leur « posture d'apprenant ». Cet article témoigne d'une pratique enseignante sur plusieurs années, à l'école élémentaire, en éducation prioritaire (REP+). La discussion à visée philosophique (DVP) y est mise au service des différents champs disciplinaires et se révèle vectrice de l'envie d'apprendre chez des élèves particulièrement fragiles scolairement et socialement. La philosophie est donc envisagée comme une « modalité d'apprentissage ». A travers un dispositif original, à connotation lipmannienne, il s'agit de favoriser ou de développer cette « posture d'apprenant » en s'inscrivant quelque part dans la perspective d'une pédagogie de l'étonnement ou de l'énigme. Une illustration est proposée dans le cadre de la lecture au cycle 3. [Résumé d'auteur]

APPRENTISSAGE / COMPREHENSION DE TEXTE / CYCLE 3 / DEBAT / DISCUSSION A VISEE PHILOSOPHIQUE / ELEVE / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / INEGALITE SCOLAIRE / INEGALITE SOCIALE / LECTURE / PRATIQUE ENSEIGNANTE / RESEAU D EDUCATION PRIORITAIRE RENFORCE / VALEUR MORALE
Niveau licence et master

Image 'Add to basket'

Article de périodique, Quotation : PER CAH PED
AMIEL, Michèle. Dir./CLOET-SANCHEZ, Anne-Marie. Dir.

Entretiens en milieu scolaire. [Dossier]

2021
Cahiers pédagogiques, N°572, 01/11/2021, p. 10-56
L'entretien est une forme d'échanges avec les élèves, les familles, les collègues, les personnels ou les stagiaires, etc. Entre souci de relation et exigence d'efficacité, son exercice montre que c'est une compétence qui peut se développer, et devenir même un réel support des apprentissages pour chacun.
APPRENTISSAGE / DECROCHAGE SCOLAIRE / DIALOGUE / ELEVE / ENSEIGNANT / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / ENSEIGNEMENT SECONDAIRE / ENTRETIEN / ENTRETIEN D EXPLICITATION / MILIEU CARCERAL / RELATION PARENT ENSEIGNANT / ULIS
Niveau licence et master

Image 'Add to basket'

Livre, Quotation : 371.24 CHA S
CHAINOT-BATAILLE, Manuella

Le sketchnoting à l'école primaire

Malakoff : Dunod, 2021
189 p. : ill. en coul. ; 26 cm
Cet ouvrage propose de découvrir la méthode du sketchnoting et la pensée visuelle et les bénéfices qu'elle apporte pour apprendre, raviver ses connaissances, mémoriser et progresser. L'auteur puise dans dans plusieurs courants actuels qui utilisent ma pensée visuelle qu'elle intègre dans sa pratique : le visual mapping, l'agilité, la carte mentale, la pensée design. Chaque élève va pouvoir personnaliser sa prise de notes, exprimer sa propre personnalité.
Préparer la classe ; Apprendre ensemble et avec plaisir ; Faciliter la mémorisation ; Progresser avec la pensée visuelle ; Motiver les élèves et les aider à s'organiser ; Communiquer avec les élèves et les parents.
APPRENTISSAGE / CARTE MENTALE / COMMUNICATION / CREATIVITE / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / EVALUATION / MEMORISATION / METHODE D APPRENTISSAGE / PENSEE VISUELLE / PICTOGRAMME / PRATIQUE PEDAGOGIQUE / SKETCHNOTING
Niveau licence et master

Image 'Disponibilité'

Image 'Add to basket'

Livre, Quotation : 371 DUS A
DUSART, Erik/ROUBAUD, Nicolas

Améliorer le climat scolaire : De la synergie des équipes aux compétences émotionnelles des élèves

Paris : ESF Sciences humaines, 2021
213 p. ; 26 cm
Le climat scolaire est fondamental au sein d'un établissement scolaire, il conditionne la qualité des apprentissages, et est au coeur de la formation des jeunes citoyens. Les auteurs proposent une démarche structurée, progressive pouvant être mise en place dans tous les établissements de la maternelle au lycée quelles que soient la situation ou les difficultés. Les outils développés permettent d'identifier les besoins de chacun et les facteurs du bien-être ; de créer une cohésion relationnelle et une cohérence organisationnelle de l'équipe ; de gérer les conflits, les violences et le harcèlement ; de développer des pratiques collaboratives ; de renforcer la motivation des enseignants et des lèves.
CLIMAT SCOLAIRE / EDUCATION EMOTIONNELLE ET SOCIALE / ELEVE / EMOTION / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / ENSEIGNEMENT SECONDAIRE / EQUIPE EDUCATIVE / HARCELEMENT / PREVENTION DE LA VIOLENCE / VIOLENCE A L ECOLE
Niveau licence et master

Image 'Disponibilité'

Image 'Add to basket'

Livre, Quotation : 371.24 LAC A
LACHAUX, Jean-Philippe

ATOLE : Apprendre l'ATtention à l'écOLE. Cycle 2 et 3

Paris : MDI, 2021
207 p. + fiches ; 30 cm
Le programme Atole a pour but d'amener l'élève à découvrir ce qu'est l'attention, progressivement tout au long des activités. Atole est une démarche pédagogique centrée sur l'apprentissage et le développement de compétences attentionnelles chez l'enfant. Ce coffret présente cette démarche. On y trouve un guide de l'enseignant avec dix séquences clé en main, un bloc ressources avec des fiches détachables. Une version numérique vidéoprojetable est disponible sous réserve d'avoir acheté l'ouvrage.
ATTENTION / CYCLE 2 / CYCLE 3 / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / METHODE PEDAGOGIQUE
Niveau licence et master

Image 'Disponibilité'

Image 'Add to basket'

Article de périodique, Quotation : PER CAH PED
LIMAT, Hélène. Dir./RAYZAL, Alexandra. Dir.

L'alimentation et l'école. [Dossier]

2021
Cahiers pédagogiques, N°571, 01/09/2021, p. 9-56
L'alimentation, un thème aussi essentiel à la vie que marginal à l'école ! Et pourtant, il apparait dès qu'on interroge sur le fonctionnement du système scolaire dans bien des aspects : le bien-être des élèves, l'organisation des établissements, les codes et règles, les représentations, les savoirs enseignés et les contenus d'enseignement. Quelle place prend l'alimentation dans les salles de classe, les établissements, les thématiques et les cours ?
ALIMENTATION / ALLERGIE ALIMENTAIRE / APPRENTISSAGE / EDUCATION A LA CONSOMMATION / ENSEIGNEMENT DES LANGUES / ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / ENSEIGNEMENT SECONDAIRE / LYCEE HOTELIER / PROJET DE CLASSE / PROJET D ECOLE / REP / RESTAURANT DE COLLECTIVITE
Niveau licence et master

Image 'Add to basket'

Article de périodique, Quotation : PER CAH PED

Le débat en classe : mode d'emploi. [Dossier]

2021
Cahiers pédagogiques, N°HSN 56, 01/01/2021, p. 1-68
Organiser des débats en classe, fort bien, mais comment ? Y a-t-il des écueils à éviter ? Et un débat, pour quoi faire ? Peut-on vraiment apprendre en débattant ? Un dossier pour envisager le débat dans tous ses états et dans toutes les disciplines, car les formes et les entrées sont multiples. Un dossier qui rappelle qu'on a besoin de l'autre pour apprendre, pour comprendre, pour inventer. [Résumé d'éditeur]
CONSEIL D ELEVES / DEBAT / DISCUSSION A VISEE PHILOSOPHIQUE / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / ENSEIGNEMENT SECONDAIRE / PENSEE / PRATIQUE PEDAGOGIQUE / SITUATION PROBLEME
Niveau licence et master

Image 'Add to basket'

Livre, Quotation : 379 (NUM) MIN R
ROSENWALD, Fabienne. Dir., MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE, DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE/DEPP/DIRECTION DE L'EVALUATION, DE LA PROSPECTIVE ET DE LA PERFORMANCE (Vanves, France)

Repères et références statistiques : enseignements, formation, recherche [RERS 2021]

Vanves : DEPP, 2021
422 p. : graph. tabl.
https://www.education.gouv.fr/reperes-et-references-statistiques-2021-308228
Publication annuelle de la Depp, Repères et références statistiques réunit en un seul volume toute l'information statistique disponible sur le système éducatif et de recherche français. Elle apporte des éclairages nouveaux en fonction de l'actualité et des derniers résultats d'études.
À consulter les statistiques sur :
- la scolarisation des élèves en situation de handicap (chapitre 1.06)
- les élèves en situation de handicap dans le premier degré (chapitres 3.08 à 3.09)
- les élèves en situation de handicap dans le second degré (chapitres 4.21 à 4.22)
- le devenir des élèves en situation de handicap à 14 ans (chapitre 4.23)
- le devenir des élèves en situation de handicap à 18 ans (chapitre 4.24)
Document disponible au format numérique
ABSENTEISME SCOLAIRE / APPRENTISSAGE / APPRENTISSAGE PROFESSIONNEL / BUDGET / CLIS / COMPETENCE / DEPARTEMENT D OUTRE MER / DIPLOME DE L EDUCATION NATIONALE / ELEVE EN DIFFICULTE / ELEVE HANDICAPE / ENSEIGNANT / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / ENSEIGNEMENT PREELEMENTAIRE / ENSEIGNEMENT SECONDAIRE / ENSEIGNEMENT SUPERIEUR / ETUDIANT / EVALUATION / FORMATION CONTINUE DES PERSONNELS DE L EDUCATION / FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE / PERSONNEL DE L EDUCATION NATIONALE / RECHERCHE / REDOUBLEMENT / SANTE DES ELEVES / SCOLARISATION / SCOLARISATION DES ENFANTS ET ADOLESCENTS HANDICAPES / SEGPA / STAGE / STATISTIQUE / STRUCTURE D ENSEIGNEMENT DU PREMIER DEGRE / STRUCTURE D ENSEIGNEMENT DU SECOND DEGRE / SYSTEME EDUCATIF / TERRITOIRE D OUTRE MER / TICE / VALIDATION DES ACQUIS DE L EXPERIENCE / VIOLENCE A L ECOLE
Niveau généralités

Image 'Add to basket'

Livre, Quotation : 371.972 CLA A
CLAIRET, Françoise/MARTIN, Emilie

Accompagner les élèves Dys-Férents dans ma classe

Paris : Hachette Education, 2021
190 p. ; 22 cm
Présentation des différentes troubles dys auxquels chacun peut être confronté dans sa classe : les spécificités, les conséquences qui en découlent à l'école et à la maison.
Les troubles du langage écrit ; les troubles du langage oral ; les troubles de la motricité ; les troubles de l'acquisition mathématiques.
Pour chaque trouble, des aides et des outils adaptés sont présentés. Des exemples concrets d'aménagements et du matériel à télécharger sont proposés.
ADAPTATION PEDAGOGIQUE / AESH / AIDE A LA SCOLARITE / AMENAGEMENT DE LA SCOLARITE / BEGAIEMENT / DYSCALCULIE / DYSGRAPHIE / DYSLEXIE / DYSORTHOGRAPHIE / DYSPHASIE / DYSPRAXIE / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / PEDAGOGIE ADAPTEE
Niveau licence et master

Image 'Disponibilité'

Image 'Add to basket'

Livre, Quotation : 379 AFA S
AFAE/ASSOCIATION FRANCAISE DES ADMINISTRATEURS DE L'EDUCATION (Paris, France)

Le Système éducatif français et son administration, édition 2019

Paris : AFAE, 2019
595 p. ; 28 cm
Le Système éducatif français et son administration s'adresse aux personnels, aux usagers, aux partenaires du système éducatif français et a leurs homologues des systèmes étrangers, ainsi qu'a la presse spécialisée et aux centres des ressources documentaires. Il fait référence pour la préparation des concours. Le système éducatif français et son administration, crée en 1982, publie sa 14e édition. Fruit de la collaboration militante d'une soixantaine d'experts, il propose une description problématisée du système éducatif français et de son administration, participant a la mission de service public que s'est assignée l'association.
ADMINISTRATION / ADMINISTRATION CENTRALE DE L EDUCATION NATIONALE / AUTONOMIE / DECENTRALISATION DANS L ENSEIGNEMENT / DIFFICULTE SCOLAIRE / DIPLOME DE L EDUCATION NATIONALE / EDUCATION PRIORITAIRE / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / ENSEIGNEMENT PREELEMENTAIRE / ENSEIGNEMENT PRIVE / ENSEIGNEMENT SECONDAIRE / ENSEIGNEMENT SUPERIEUR / EPLE / EVALUATION / FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE / FRANCE / GRETA / HISTOIRE DE L EDUCATION / LOLF / ORIENTATION SCOLAIRE / PARENT D ELEVE / PERSONNEL DE L EDUCATION NATIONALE / POLITIQUE EDUCATIVE / PROGRAMME OFFICIEL / PROJET D ETABLISSEMENT / SCOLARISATION DES ENFANTS ET ADOLESCENTS HANDICAPES / SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET DE COMPETENCES / SYSTEME EDUCATIF / TICE / VIE SCOLAIRE
Niveau généralités

Image 'Disponibilité'

Image 'Add to basket'

Article de périodique, Quotation : PER CAH PED
ZWANG, Aurélie. Dir./ZAKHARTCHOUK, Jean-Michel. Dir.

Apprendre dehors. [Dossier]

2021
Cahiers pédagogiques, N°570, 01/06/2021, p. 10-56
Après les confinements successifs, l'intérêt pour les pratiques d'éducation en plein air est grandissant. Inscrites dans l'histoire de la pédagogie, elles sont non seulement mises en oeuvre à l'école, de façon régulière ou lors de sorties de terrain plus ponctuelles, mais aussi dans le périscolaire. Il s'agit dans ce dossier d'interroger ce qui s'apprend de spécifique dehors. [Résumé d'éditeur]

APPRENTISSAGE / CLASSE DE DECOUVERTE / ECOLE DE PLEIN AIR / ENSEIGNEMENT DES SCIENCES / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / ENSEIGNEMENT SECONDAIRE / NATURE / PEDAGOGIE NOUVELLE / SORTIE EDUCATIVE
Niveau licence et master

Image 'Add to basket'

First | Previous | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Next | Last

Copyright ©2018 Axess Business Solutions. All rights reserved.

Gediweb v5.2.9.f