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APPRENTISSAGE

Livre
LELEU-GALLAND, Hélène/GALLOIS, Jean-Bernard

Comment apprend le cerveau ?

Paris : Nathan, 2021
120 p. ; 20 cm
En articulant recherches en neuro-éducation et sciences de l'éducation, cet ouvrage synthétiser les connaissances sur le fonctionnement du cerveau et les processus en jeu dans les apprentissages. Comprendre le cerveau c'est s'intéresser à son fonctionnement, comprendre les fonctions exécutives, les mécanismes de l'attention et de la mémoire de travail. C'est comprendre l'acquisition des outils culturels (lire, écrire, penser, raisonner), le rôle des émotions, l'influence du numérique. C'est aussi comprendre comment aider les enfants à besoins éducatifs particuliers.
ACQUISITION DE LA LECTURE / APPRENTISSAGE / ATTENTION / CERVEAU / COGNITION / COMPETENCE PSYCHOSOCIALE / ELEVE A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS / EMOTION / FONCTION EXECUTIVE / MEMOIRE / OUTIL NUMERIQUE / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 371.972 VIE J
VIES-DUFFAU, Catherine/REBUFFE, Mathias

J'ai des troubles dys, et alors ?

Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, 2022
109 p. : ill. en coul. ; 24 cm
Comment parler des dys avec son enfant ? Cet ouvrage est destiné à aider parents et enfants à mieux comprendre et se comprendre. Il est conçu comme une boîte à outils à destination des enfants de 7 à 12 ans : ressources, astuces, exercices...
Des compléments audio ou vidéo ainsi qu'un cahier d'exercices sont disponibles sur Internet.
APPRENTISSAGE / DIFFICULTE DE LECTURE / ENFANT / ENFANT EN DIFFICULTE / EXERCICE / GUIDE PRATIQUE / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES
Texte

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Livre, Quotation : 371.918 HIL S
HILSEN, Lindsay

A Step-by-Step ABA Curriculum for Young Learners with Autism Spectrum Disorders (Age 3-10)

Londres : Jessica Kingsley Publishers, 2013
384 p. ; 28 cm
Ce programme utilise les principes de l'analyse comportementale appliquée – Applied Behaviour Analysis (ABA) – pour suivre les progrès des enfants avec trouble du spectre autistique. Il présente ce qu'il faut enseigner et comment l'enseigner, afin de s'assurer que les enfants atteignent leur plein potentiel. Il couvre dix domaines essentiels de progrès pour ce groupe d'âge, notamment la lecture, l'écriture, les mathématiques, la conversation et les compétences sociales. Il est organisé en trois sections : la section Évaluation enregistre le niveau d'apprentissage initial de l'enfant, puis suit ses progrès au fil du temps ; la section Curriculum fournit les plans de cours pour les compétences à développer ; la section Maîtrse est un outil pour vérifier que les compétences acquises sont conservées dans le temps. Des compléments en ligne peuvent être téléchargés et imprimés.
APPRENTISSAGE / APPROCHE COMPORTEMENTALE / AUTISME / METHODE ABA / TROUBLE DU SPECTRE AUTISTIQUE
Niveau licence et master

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Article de périodique, Quotation : PER NRESI
MONTANDON, Frédérique/WAGNER, Bernd

Ouverture de l'école vers d'autres lieux d'apprentissage en France et en Allemagne

La mobilité institutionnelle à l’épreuve de l’éducation inclusive : résistance, créativité et partenariat. [Dossier]
2022
La Nouvelle revue. Éducation et société inclusives, N°93, 01/04/2022, p. 49-64
Cet article s'intéresse aux discours des directrices et directeurs d'école primaire en France et en Allemagne au sujet de l'ouverture de l'école vers l'extérieur. Ces regards croisés franco-allemands sur les partenariats avec des structures externes s'interrogent sur les projets et activités permettant une mobilité institutionnelle. Celle-ci participe aux transformations des pratiques et des conceptions de l'École. Les analyses des entretiens menés auprès des directrices et directeurs cherchent à mieux comprendre l'univers de ces professionnels sur leurs attentes et conceptions des projets d'ouverture de l'école. [Résumé d'auteur]
ALLEMAGNE / APPRENTISSAGE / DIRECTEUR / ECOLE INCLUSIVE / ECOLE PRIMAIRE / FRANCE / INCLUSION SCOLAIRE / MOBILITE / PARTENARIAT EDUCATIF / PERSONNEL D ENCADREMENT
Niveau licence et master

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Article de périodique, Quotation : PER NEU PSY
MARTIN, P./SPERENZA, M./COLOMBEL, F.

Les capacités mnésiques de l'enfant présentant un trouble déficit de l'attention : état des lieux

2022
Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, Vol.70, N°3, 01/05/2022, p. 111-116
Le trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité est un trouble neurodéveloppemental marqué par une forte hétérogénéité des profils cognitifs et comportementaux des enfants atteints. Une altération des capacités de mémoire de travail est très souvent retrouvée. Cette atteinte touchant de manière privilégiée l'administrateur central, pourrait être consécutive aux symptômes du trouble, ou constitutive du trouble. L'étude des performances en mémoire épisodique donne des résultats moins consensuels. Si une atteinte secondaire peut parfois être observée, le trouble mnésique ne semble pas systématique. Cependant, certains auteurs estiment que l'atteinte épisodique pourrait être constitutive du trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité. L'évaluation mnésique des troubles déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité reste intéressante d'un point de vue fonctionnel afin de proposer à ces enfants des techniques d'apprentissage personnalisées. Il convient enfin d'avoir un regard sur la qualité du souvenir de ces enfants. Les atteintes attentionnelles et exécutives pourraient tout à la fois falsifier la justesse du souvenir mais aussi renforcer la trace mnésique du fait du traitement de nombreux éléments contextuels lors de l'encodage. [Résumé d'auteur]
APPRENTISSAGE / ENFANT / MEMOIRE DE TRAVAIL / MEMOIRE EPISODIQUE / TROUBLE DEFICIT DE L ATTENTION HYPERACTIVITE
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 378 PEL I
PELISSIER, Chrysta. Dir./LEDE, Stephen. Dir.

L'ingénieur pédagogique dans le supérieur : Des pratiques professionnelles en mutation

Paris : Presses des Mines, 2022
234 p. ; 24 cm
Les ingénieurs pédagogiques accompagnent la conception, l'implémentation et la gestion des dispositifs de formation en ligne. Ils sont engagés dans des projets qu sein desquels ils incarnent et stimulent des changements de pratiques pédagogiques, managériales et organisationnelles. Cet ouvrage s'intéresse à ce métier dont le périmètre d'intervention reste encore à circonscrire et à stabiliser. Il montre comment ce métier se transforme, s'adapte aux nouvelles demandes et à l'environnement économique et social. Des perspectives d'évolutions individuelles et collectives sont évoquées pour projeter le futur de ce métier.
ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE / APPRENTISSAGE / ENVIRONNEMENT NUMERIQUE / INGENIERIE PEDAGOGIQUE / INGENIEUR PEDAGOGIQUE / METIER / MULTIMEDIA / OUTIL NUMERIQUE / PROFESSIONNALISATION / UNIVERSITE
Niveau licence et master

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Article de périodique, Quotation : PER CAH PED
DELBOE, Grégory. Dir./WALKOWIAK, Céline. Dir.

Que nous apportent les méthodes ? [Dossier]

2022
Cahiers pédagogiques, N°577, 01/05/2022, p. 10-56
Dans quelle mesure la méthode s'impose-t-elle pour apprendre ou au contraire constitue-t-elle un obstacle voire une impasse ? Les méthodes, faut-il les transmettre ou les laisser se construire ? Et finalement, une éducation qui vise l'émancipation des sujets peut-elle se priver de méthodes ? [Résumé de la rédaction]
APPRENTISSAGE / DISCIPLINE D ENSEIGNEMENT / METHODE / METHODE DE TRAVAIL / METHODE PEDAGOGIQUE
Niveau licence et master

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Article de périodique, Quotation : PER REV
SIMARD, Arnaud/CECE, Valerian/LENTILLON-KAESTNER, Vanessa/ROURE, Cédric/BLONDEAU, Thierry

Innovations numériques : apprentissages interdisciplinaires en mathématiques et en éducation physique

Pratiques éducatives novatrices. [Dossier]
2022
Revue suisse de pédagogie spécialisée, N°1, 01/03/2022, p. 23-30
Cet article présente deux dispositifs innovants proposant des apprentissages interdisciplinaires en mathématiques et en éducation physique, prenant appui sur des outils numériques. "Learn-O" vise à utiliser l'énergie physique des élèves pour amplifier leur motivation scolaire et ancrer les apprentissages, grâce aux dispositif "Play-Lü", les élèves interagissent, bougent et apprennent à partir de projections sur un mur géant. A la suite du développement de résultats préliminaires encourageants chez les élèves, certaines perspectives éducatives inclusives sont évoquées.
APPRENTISSAGE / DISPOSITIF PEDAGOGIQUE / ENSEIGNEMENT DE L EPS / ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES / INNOVATION PEDAGOGIQUE / INTERDISCIPLINARITE / OUTIL NUMERIQUE
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 616.8 RES C
RESTREPO, Gerardo/VENET, Michèle

Cerveau, développement et apprentissage

Montréal : JFD, 2022
249 p. : ill. en noir et blanc ; 24 cm
Cet ouvrage met en lumière la structure et le fonctionnement du cerveau, les bases neuropsychologiques de l'apprentissage et du développement chez l'enfant ainsi que les approches éducatives, issues des neurosciences, qui permettent d'intervenir auprès d'élèves handicapés ou en difficulté d'apprentissage (EHDDA). Il dresse un panorama des connaissances actuelles et découvertes réalisées dans ce domaine de la neuropsychologie et de la recherche sur le cerveau.Il examine le fonctionnement du système nerveux à différentes étapes de la vie. On trouve également des analyse scientifique portant sur les problèmes qui affectent les enfants, tels les difficultés d'apprentissage et les dysphasies.
APPRENTISSAGE / ATTENTION / CERVEAU / DEVELOPPEMENT DE L ENFANT / DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR / DYSCALCULIE / DYSLEXIE / DYSPHASIE / DYSPRAXIE / ENFANT / FONCTION EXECUTIVE / LANGAGE / LECTURE / MATHEMATIQUE / MEMOIRE / NEUROEDUCATION / NEUROPSYCHOLOGIE / TROUBLE DE L ATTENTION / TROUBLE DU LANGAGE
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 371.44 CAH C
CAHAGNE, Clément/FUZET, Clément

Concevoir et diffuser une expérience immersive : Intégrer la réalité virtuelle dans un module pédagogique

Le Mans : GERESO, 2022
122 p. ; 18 cm
La réalité virtuelle peut être une solution pédagogique pour des mises en situation délicates et complexes. Elle met l'accent sur des scénarios très visuels ou nécessitant des interactions spécifiques entre l'apprenant et le monde qui l'entoure. Cet ouvrage donne les clés de la conception de la production et du déploiement d'une expérience pédagogique immersive avec un exemple concret selon le modèle de référence ADDIE. (Analyse - Design - Développement - Implémentation - Évaluation).
APPRENTISSAGE / CONCEPTION / FORMATION / INGENIERIE PEDAGOGIQUE / PEDAGOGIE / REALITE VIRTUELLE
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 370.4 HOU A
HOUDE, Olivier

Apprendre à résister : Pour combattre les biais cognitifs

Flammarion, 2022
141 p. ; 22 cm
L'auteur a élaboré une théorie nouvelle pour décrire l'apprentissage. A l'aide de l'apport conjugué de la psychologie et de l'imagerie cérébrale, il a isolé une fonction essentielle du cerveau : la résistance cognitive. C'est la capacité du cerveau à inhiber les automatismes de pensée pour nous permettre de réfléchir. Apprendre à résister aux conflits intracérébraux est important pour le développement cognitif. L'esprit critique présuppose, psychologiquement, d'inhiber (résister à) l'heuristique trop rapide pour activer l'algorithme plus lent de validité logique. Cette capacité de contrôle inhibiteur n'est pas assez entraînée chez l'enfant, ce qui explique les illogismes ui persistent chez l'adulte.
APPRENTISSAGE / CERVEAU / COGNITION / CONTROLE / ENFANT / RAISONNEMENT / RESISTANCE / TOLERANCE
Niveau licence et master

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Article de périodique, Quotation : PER CER PSY
LACHAUX, Jean-Philippe

Apprendre : Les cinq étapes du succès

2022
Cerveau et psycho, N°143, 01/05/2022, p. 82-84
Comment réussir dans ses apprentissages : en expropriant cinq règles de fonctionnement de nos neurones. La méthode Ideal (Identifier le problème ; Définir un objectif ; Explorer les chemins possibles ; Anticiper les difficultés ; Look back, refaire le chemin mentalement) est censée pouvoir venir à bout de n'importe quel problème.
APPRENTISSAGE / CERVEAU / METHODE D APPRENTISSAGE
Niveau licence et master

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Article de périodique, Quotation : PER CER PSY
HUTSON, Matthew

Ecouter, bougez, apprenez

2022
Cerveau et psycho, N°142, 01/04/2022, p. 82-83
En joignant le geste à la parole, ou à l'écoute, on apprend plus facilement. Le cerveau fait le lien entre le geste et le concept. Les connexions entre neurones se renforcent. La "pédagogie incarnée" fait l'objet d'études de plus en plus nombreuses.
APPRENTISSAGE / ELEVE / ETUDIANT / GESTE / PEDAGOGIE INCARNEE
Niveau licence et master

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Article de périodique, Quotation : PER CER PSY
SCHLAG, Myriam

Pour ou contre la "gamification" à l'école ?

2022
Cerveau et psycho, N°142, 01/04/2022, p. 58-63
Les jeux dits "sérieux" sont de plus en plus utilisés dans les écoles. Cette "ludification" des enseignements est-elle bénéfique pour les apprentissages ? Le jeu dans les apprentissages renforce la motivation et améliorent leurs résultats. Le degré de motivation est stimulé. Les récompenses ou les classements peuvent aussi avoir des effets négatifs.
APPRENTISSAGE / ENVIRONNEMENT NUMERIQUE / JEU DE ROLES / JEU SERIEUX / JEU VIDEO
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 371.01 CHA E
CHARTIER, Anne-Marie

L'école et l'écriture obligatoire

Paris : Retz, 2022
333 p. ; 24 cm
Cet ouvrage consitue le 2e volet d'un travail commencé avec "L'école et la lecture obligatoire". Écrire, c'est tracer des lettres, mais c'est aussi un ensemble d'activités (copie, rédaction, production de textes), dont le rôle et la place a varié au cours des siècles. Comment s'est inventée la pédagogie de masse qui a rendu d'abord la lecture obligatoire puis l'écriture obligatoire ? Comment cet apprentissage s'est-il articulé avec celui de la lecture ? Quelles mutations affectent l'écriture, quand les claviers chassent les stylos ? Cette synthèse historique montre comment l'évolution des outils a influencé l'apprentissage de l'écriture et comment les maîtres ont su y trouver une nouvelle vitalité pédagogique.
APPRENTISSAGE / APPRENTISSAGE DE L ECRITURE / ECRITURE / ENSEIGNEMENT DE L ECRITURE / EXPRESSION ECRITE / GRAPHISME (ECRITURE) / HISTOIRE DE L EDUCATION / PRATIQUE D ECRITURE / REDACTION
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 371.972 EID F
EIDE, BROCK L./EIDE, Fernette F.

La force insoupçonnée des dyslexiques : Libérer le potentiel du cerveau dyslexique

Paris : Hachette livre, 2022
286 p. ; 22 cm
Les auteurs, experts en neurosciences, partent du principe que les personnes dyslexiques ont une structure et une organisation cérébrales uniques. Ces personnes ont en commun une manière d'apprendre particulière qui peut devenir une force dans une salle de classe, au travail ou à la maison. Ils décrivent les avantages de la dyslexie et montrent comment ces personnes perçoivent non seulement les mots écrits différemment, mais peuvent exceller dans les raisonnement spatial, détecter des connexions que les non-dyslexiques ne perçoivent pas, saisir et expérimenter des concepts importants, faire preuve de créativité...
APPRENTISSAGE / DYSLEXIE / ENVIRONNEMENT 3D / FONCTION VISUOSPATIALE
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 371.972 BEL D
BELIVEAU, Marie-Claude

Dyslexie et autres maux d'école : Quand et comment intervenir ?

Montréal : CHU Sainte-Justine, 2020
309 p. ; 22 cm
Approche simple et pragmatique ayant pour objectif de permettre aux parents et aux différents intervenants de déterminer les forces et les faiblesses de l'enfant atteint de troubles des apprentissages (dyslexie, dyscalculie, déficit attentionnel...) en analysant son style d'apprentissage et de traitement de l'information ; de mettre en place des mesures adaptées à sa situation ; le remettre en piste sur le plan scolaire en lui donnant des moyens de réussir malgré tout.
APPRENTISSAGE / COMMORBIDITE / DYSCALCULIE / DYSLEXIE / DYSORTHOGRAPHIE / DYSPRAXIE / ENFANT / STYLE COGNITIF / TROUBLE DEFICIT DE L ATTENTION HYPERACTIVITE / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 371 GAO E
GAONAC'H, Daniel

Les élèves et la mémoire

Paris : Tom Pousse, 2022
172 p. ; 20 cm
Cet ouvrage recueille neuf mythes qui concernent la mémoire. Il aborde le thème du rôle et du fonctionnement de la mémoire dans les apprentissages et en particulier dans les apprentissages scolaires. Nous avons plusieurs mémoires ; Mémoire et intelligence ça fait deux ; Pour mémoriser il faut le vouloir ; La mémoire de travail, ça sert à tout ; Certains élèves ont une bonne mémoire, d'autre pas ; Visuel ou auditif ? ; On peut entraîner sa mémoire à l'aide d'exercices simples ; Google va rendre notre mémoire inutile.
APPRENTISSAGE / ELEVE / EXPLICITE / INTELLIGENCE / MEMOIRE / MEMOIRE AUDITIVE / MEMOIRE DE TRAVAIL / MEMOIRE EPISODIQUE / MEMOIRE IMPLICITE / MEMOIRE VISUELLE / MEMORISATION / OUBLI / OUTIL NUMERIQUE / REUSSITE SCOLAIRE
Niveau licence et master

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Article de périodique, Quotation : PER CAH PED
CONNAC, Sylvain. Dir./LASCASSIES, Cyril. Dir./LEFORT, Julie. Dir.

Former les élèves à la coopération. [Dossier]

2022
Cahiers pédagogiques, N°576, 01/03/2022, p. 10-56
La coopération entre élèves, c'est efficace pour apprendre, mais ça n'est pas une recette magique ! Pour que tous comprennent mieux ce qui se joue et en tirent les bénéfices, pour qu'aucun ou aucune ne se décourage, il faut y former les élèves. la coopération se montrerait plus efficace dans quatre domaines :
- l'apprentissage : en coopérant, les élèves apprendraient davantage et plus longtemps.
- la socialisation : en travaillant de manière ordinaire et habituelle par de la coopération, les élèves développeraient des habiletés prosociales de manière plus affirmée, comme notamment la gestion des émotions et de la colère.
- la motivation : les possibilités de travailler de manière coopérative verraient les élèves fournir plus d'efforts pour apprendre.
- le développement personnel des élèves : les situations coopératives permettraient aux enfants et adolescents de s'engager dans leur vie et d'assumer les choix faits. Ils apprendraient également à considérer l'autre comme au moins aussi important qu'eux-mêmes, et à vivre les différences entre les personnes comme des richesses plus que comme des défiances.
APPRENTISSAGE / CLASSE COOPERATIVE / COOPERATION ENTRE ELEVES / EDUCATION / ELEVE / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / ENSEIGNEMENT PREELEMENTAIRE / ENSEIGNEMENT SECONDAIRE / FORMATION DES ENSEIGNANTS / GESTION DE LA CLASSE / PEDAGOGIE / PEDAGOGIE COOPERATIVE / TUTORAT ENTRE PAIRS
Niveau licence et master

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Article de périodique, Quotation : PER CAH PED
GAREL, Jean-Pierre

Être en lien pour être bien

Le bien être à l'école. [Dossier]
2021
Cahiers pédagogiques, N°575, 01/02/2022, p. 21-22
Pour les élèves à besoins éducatifs particuliers scolarisés à l'école ordinaire, les relations avec leurs camarades « ordinaires » peuvent poser question, notamment en EPS, une discipline dans laquelle certains d'entre eux éprouvent parfois des difficultés et le sentiment d'être plus ou moins mis à l'écart des activités, de subir des discriminations. On montre ici comment le travail d'enseignants leur permet de se reconnaître et d'être reconnus comme des sujets capables et d'établir des relations positives avec les autres. [Résumé d'auteur]
APPRENTISSAGE / BIEN ETRE / DIFFERENCIATION / DISCRIMINATION / ELEVE HANDICAPE / EPS / INCLUSION SCOLAIRE / STIGMATISATION
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 780 LEM P
LEMARQUIS, Pierre

Les pouvoirs de la musique sur le cerveau des enfants et des adultes

Paris : Odile Jacob, 2021
250 p. ; 23 cm
La musique, dès la petite enfance contribue au bon développement de la motricité, de la coordination, ainsi qu'à l'apprentissage du langage. Plus tard, elle favorise la mémoire, l'attention, la confiance en soi, la vie sociale. L'écoute ou la pratique de la musique peut même soulager les adolescents de certains dysfonctionnement dans les apprentissages.
ADOLESCENT / ADULTE / APPRENTISSAGE / AUTISME / CERVEAU / EMOTION / ENFANT / INTERACTION SOCIALE / MUSIQUE / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES
Niveau licence et master

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Article de périodique, Quotation : PER CAH PED
CAPITANESCU BENETTI, Andreea. Dir./ROUSSEAU, Maëliss. Dir.

Le bien être à l'école. [Dossier]

2021
Cahiers pédagogiques, N°575, 01/02/2022, p. 10-56
La recherche en éducation met de plus en plus l'accent sur l'importance du bienêtre à l'école, et les conditions à mettre en oeuvre pour que les élèves persévèrent et réussissent scolairement, voire développent leur personnalité. Cela demande de faire émerger une relation apaisée entre les élèves, les enseignants, et les savoirs. [Résumé d'éditeur]
APPRENTISSAGE / BIEN ETRE / COOPERATION ENTRE ELEVES / CORPS / EPS / FORMATION DES ENSEIGNANTS / GESTION DE LA CLASSE / PEDAGOGIE / PSYCHOLOGIE POSITIVE / RELATION EDUCATIVE / VIE SCOLAIRE
Niveau licence et master

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Article de périodique, Quotation : PER CAH PED
GAREL, Jean-Pierre

La diversité est la norme

Ce qui s'apprend en EPS. [Dossier]
2021
Cahiers pédagogiques, N°574, 01/01/2022, p. 25-26
Cet article traite des apports de l'EPS aux élèves en situation de handicap. Des exemples montrent les aménagements auxquels procèdent des enseignants pour leur permettre de partager avec les autres des savoirs qui concourent à leur autonomisation et à leur inclusion. Au-delà de ces savoirs, l'accent est mis sur les émotions éprouvées et partagées par tous les élèves. C'est enfin le rapport à l'altérité qui est questionné. [Résumé d'auteur]
APPRENTISSAGE / DIVERSITE / ELEVE HANDICAPE / EMOTION / EPS / PEDAGOGIE DIFFERENCIEE
Niveau licence et master

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Article de périodique, Quotation : PER CAH PED
COSTE, Sabine. Dir./WATTEBLED, Jacky. Dir.

Ce qui s'apprend en EPS. [Dossier]

2021
Cahiers pédagogiques, N°574, 01/01/2021, p. 10-56
Mal reconnue, bien qu'obligatoire à tous les niveaux, l'EPS contribue à l'acquisition du socle commun, donne accès à des pratiques motrices et à la culture physique, sportive et artistique, tient une place de choix dans l'entretien de la santé et du bien être, contribue à l'égalité entre les filles et les garçons et à l'inclusion. [Résumé d'éditeur]
APPRENTISSAGE / BIEN ETRE / CORPS / EPS / FORMATION DES ENSEIGNANTS / GESTION DE LA CLASSE / PEDAGOGIE
Niveau licence et master

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Article de périodique, Quotation : PER ANA
RICHARD, S.

L'apprentissage socio-émotionnel chez les enfants de 5-6 ans : effet d'un programme basé sur le jeu de faire semblant en contexte scolaire

Recherches et applications pédagogiques : apports et limites. [Dossier]
2022
ANAE/ Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.34, N°176, 01/02/2022, p. 91-98
Examen des effets d'un programme basé sur le jeu de faire semblant dans le but de développer certaines compétences socio-émotionnelles en contexte scolaire, au travers de trois études. Mise en évidence de la nécessité de développer la formation des enseignants au niveau des aspects socio-émotionnels au niveau du jeu du faire semblant afin qu'ils puisent faire usage de cette forme de jeu dans le but de faire progresser les enfants dans les différents types apprentissages.
APPRENTISSAGE / DEVELOPPEMENT SOCIOEMOTIONNEL / EDUCATION EMOTIONNELLE ET SOCIALE / EMOTION / ENFANT / ENSEIGNEMENT PREELEMENTAIRE / JEU DE FAIRE SEMBLANT
Niveau recherche

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Article de périodique, Quotation : PER ANA
SPRENGER-CHAROLLES, Liliane/GENTAZ, E.

Acquisition de la littératie par les jeunes élèves et évaluation des méthodes d'enseignement de la lecture

Recherches et applications pédagogiques : apports et limites. [Dossier]
2022
ANAE/ Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.34, N°176, 01/02/2022, p. 53-68
Présentation d'une revue de recherche dans deux domaines : l'acquisition de la lecture ; l'impact des méthodes d'enseignement sur cette acquisition. L'introduction donne un bref aperçu des différents systèmes d'écriture et de ceux dans lequel l'acquisition de la lecture se produit produit le plus souvent. La première partie présente : l'impact de la discrimination phonologique et visuelle sur l'acquisition de la lecture ; le développement ses compétences spécifiques à la lecture ; le rôle des compétences spécifiques à la lecture et celui de la compréhension orale dans la compréhension écrite ; les facteurs expliquant la compréhension en lecture. La deuxième partie porte sur l'évaluation des méthodes d'enseignement de la lecture, en particuliers sur les effets de celles qui utilisent les CGPh de façon précoce, systématique et explicite par rapport aux autres méthodes.
ACQUISITION DE LA LECTURE / APPRENTISSAGE / COMPREHENSION DU LANGAGE ORAL / CONSCIENCE PHONEMIQUE / DECODAGE / DISCRIMINATION VISUELLE / IDENTIFICATION DES MOTS / METHODE DE LECTURE / VOCABULAIRE
Niveau recherche

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Article de périodique, Quotation : PER ANA
DORIER, J.-L.

L'héritage de Piaget en didactique des mathématiques

Recherches et applications pédagogiques : apports et limites. [Dossier]
2022
ANAE/ Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.34, N°176, 01/02/2022, p. 45-52
Cet article vise à montrer comment les travaux de Piaget ont influencé les débuts de ce qui allait devenir dans les années 80 la didactique des mathématiques. Il se concentre sur deux théories : la théorie des situations de Guy Brousseau et la théorie des champs conceptuels de Gérard Vergnaud. L'hypothèse posée est que ces deux auteurs avaient comme point de départ commun l'idée que les mathématiques ne se transmettent pas par un texte du savoir bien organisé, mais par une activité cognitive basée sur la résolution de problèmes et que c'est par des chemins différents qu'ils ont puisé dans les travaux de Piaget l'inspiration à la base de leurs travaux fondateurs.
APPRENTISSAGE / CHAMP CONCEPTUEL / COGNITION / DIDACTIQUE DES MATHEMATIQUES / SCHEME / SITUATION DIDACTIQUE
Niveau recherche

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Article de périodique, Quotation : PER ANA
MAZENS, K.

L'entrée dans les mathématiques chez l'enfant. Quelles préconisations pour l'apprentissage ?

Recherches et applications pédagogiques : apports et limites. [Dossier]
2022
ANAE/ Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.34, N°176, 01/02/2022, p. 37-44
Les aspects développementaux de la cognition numérique chez l'enfant de la naissance à l'âge de 6 ans et les prédicteurs de la réussite en mathématiques au début des apprentissages. La représentation de la quantité est essentiellement représentée et abordée car elle est centrale pour donner sens aux nombres symboliques.
APPRENTISSAGE / COGNITION / ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES / ENSEIGNEMENT PREELEMENTAIRE / MATHEMATIQUE / NOMBRE / QUANTITE
Niveau recherche

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Article de périodique, Quotation : PER ANA
LAURENT, R./DESSUS, Philippe/VAUFREYDAZ, D.

Analyser automatiquement les signaux de l'enseignement : une approche d'apprentissage fondée sur les preuves

Recherches et applications pédagogiques : apports et limites. [Dossier]
2022
ANAE/ Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.34, N°176, 01/02/2022, p. 29-36
Cet article recense les nouveaux types de preuves des pratiques d'enseignement ou d'apprentissage. Il se fonde sur le cadre d'analyse de l'apprentissage social, posant que la pédagogie est une activité sociale intégrée à la vie de tous les jours, et reposant sur certaines capacités humaines innées.
APPRENTISSAGE / APPRENTISSAGE SOCIAL / ENSEIGNANT / PRATIQUE ENSEIGNANTE / SITUATION PEDAGOGIQUE
Niveau recherche

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Article de périodique, Quotation : PER ENF PSY
ZESIGER, Pascal

Après-propos. Le trouble développemental du langage : un long chemin parcouru, un long chemin à parcourir encore...

Le trouble développemental du langage. [Dossier]
2022
Enfance, N°1, 01/02/2022, p. 101-107
https://www.cairn.info/revue-enfance-2022-1-page-101.htm?contenu=article
Dans ce bref article, sont repris quelques éléments des contributions du numéro thématique sur le trouble développemental du langage coordonné par Christelle Maillart pour les mettre en perspective avec les enjeux actuels de ce domaine. Les progrès effectués dans la compréhension de ce trouble au cours des quinze dernières années, et les questions auxquelles les travaux à venir auront à apporter des éléments de réponse sont soulignés. [Résumé d'auteur]
ACQUISITION DU LANGAGE / APPRENTISSAGE / ENFANT / TROUBLE DU LANGAGE
Niveau licence et master

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