Savoirs/ Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes
null:
54
null:
01/03/2020
null:
N° 54 / 01-03-2021
null:
HARENT, Rachel
null:
ISSN 9782343015279
null:
2020
null:
01/10/2020
Résumé:
Le coenseignement est présenté comme un moyen de faire évoluer les pratiques enseignantes et comme une source de développement professionnel. Dans cet article, l'activité (Albero, Guerin et Watteau, 2019) de deux coenseignantes en collège est étudiée. Pour ce faire, le concept d'étonnement est utilisé (Thievenaz, 2017) pour documenter un processus de construction de l'expérience (Zeitler, Guérin et Barbier, 2012) chez ces deux professeures de mathématiques confrontées à une succession d'imprévus didactiques (Perrenoud, 1999). En conclusion, la place du coenseignement dans ce processus est étudiée.
