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OUTIL PEDAGOGIQUE

Outil pédagogique, Quotation : 371.92 SIG S

Dites-le en langue des signes ! Le jeu. Sport

Lille : Signes de sens, 2021
Jeu qui rassemble plus de 50 mots sur la thématique du sport en LSF. Imaginé à partir du dictionnaire en ligne Elix et de son application, il s'utilise seul pour des parties rapides ou en extension du jeu de base.
JEU / LANGUE DES SIGNES / LSF / OUTIL PEDAGOGIQUE / SPORT
Niveau généralités

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Livre, Quotation : 371.90 PAR S
PARIENTE, Victoria. Dir./BENOIT, Hervé. Préf.

Scolarité des élèves en situation de handicap et pratiques inclusives : pour une école qui s'adapte aux différences

Paris : L'Harmattan, 2022
355 p. ; 23 cm
Cet ouvrage résulte de la collaboration entre différents acteurs de terrain de l'école inclusive. Son objectif est de proposer différents outils pratiques et pistes de réflexion pragmatiques aux enseignants qui accueillent des élèves en situation de handicap au sein de leur classe. [Résumé d'auteur]
ACCESSIBILITE PEDAGOGIQUE / ACTIVITE CULTURELLE / ADAPTATION PEDAGOGIQUE / AIDE A L ACCUEIL ET A LA SCOLARISATION DES ELEVES HANDICAPES / ARTS PLASTIQUES / AUTISME / DANSE / DEFICIENCE VISUELLE / DYSLEXIE / ECOLE EN HOPITAL / ECOLE INCLUSIVE / EDUCATION INCLUSIVE / ELEVE A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS / ELEVE HANDICAPE / HANDICAPE VISUEL / MUSIQUE / OUTIL PEDAGOGIQUE / PRATIQUE INCLUSIVE / SERVICE SOCIAL / SOURD / ULIS / ULIS ECOLE
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 371.918 CLA R
CLAIRET, Françoise/MARTIN, Emilie

Repérer et accompagner les élèves atypiques dans ma classe : TDA-H, TSA, HPI

Vanves : Hachette Education, 2022
142 p.
Cet ouvrage, écrit par des orthophonistes, réunit connaissances théoriques et outils pratiques pour aider les enseignants à prendre en compte les besoins particuliers des élèves atteints de troubles de l'attention, de troubles autistiques ou de difficultés liées à un haut potentiel intellectuel. Il propose des exemples concrets d'aménagement, ainsi que des pages de matériel à télécharger.
ACTIVITE SCOLAIRE ADAPTEE / AMENAGEMENT DES LOCAUX SCOLAIRES / AUTISME / ECOLE / ELEVE A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS / ENFANT A HAUT POTENTIEL INTELLECTUEL / NEUROATYPICITE / OUTIL PEDAGOGIQUE / TROUBLE DEFICITAIRE DE L ATTENTION / TROUBLE DEFICIT DE L ATTENTION HYPERACTIVITE / TROUBLE DU SPECTRE AUTISTIQUE
Niveau licence et master

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Article de périodique
LACOMBE, Noémie/CHAMBRIER, Anne-Françoise de/DIAS, Thierry

Des données probantes au service de l'enseignement différencié des mathématiques

2021
Revue de mathématiques pour l'école, N°236, 01/11/2021, p. 13-26
https://www.revue-mathematiques.ch/files/2916/3611/0336/RMe-236-Lacombe_Chambrier_Dias.pdf
Ces vingt dernières années, l'augmentation significative des recherches dans l'enseignement des mathématiques et particulièrement auprès d'élèves en difficultés a permis l'émergence de plusieurs revues systématiques et méta-analyses recensant les interventions efficaces. Cependant à ce jour, peu d'articles en proposent un aperçu pour un lectorat francophone. L'objectif du présent article est donc d'effectuer une revue des revues existantes afin de fournir aux enseignants un aperçu des démarches et des outils efficaces en matière d'enseignement des mathématiques pour les élèves en difficultés. Sept pistes d'intervention sont détaillées : l'enseignement explicite, les feedbacks, l'enseignement de stratégies, la verbalisation par l'élève de son raisonnement, l'inclusion d'exemples, de représentations visuelles et matérielles dans les tâches et le tutorat par les pairs. [Résumé d'auteur]
DIFFICULTE D APPRENTISSAGE / DYSCALCULIE / ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES / ENSEIGNEMENT EXPLICITE / MATERIEL D ENSEIGNEMENT / MODELE HEURISTIQUE / OUTIL PEDAGOGIQUE / REPRESENTATION VISUELLE / REVUE DE LITTERATURE / STRATEGIE D ENSEIGNEMENT / TUTORAT ENTRE PAIRS
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 372.4 BEA E
BEAUGRAND, Céline. Dir./LECOCQ, Bertrand. Dir

Ecrire en FLS et FLSCO : apprendre à écrire en français aux élèves allophones

Futuroscope : CANOPE Editions, 2018
183 p. ; 30 cm
Cet ouvrage propose une partie didactique explicitant le cadrage théorique et les démarches pédagogiques permettant de passer de l'oral à l'écrit, un premier module pratique pour enseigner le français langue seconde et un second module pour enseigner le français langue de scolarisation. [Résumé d'éditeur]
AIDE PERSONNALISEE / ALLOPHONE / CASNAV / DIFFICULTE D APPRENTISSAGE / DIFFICULTE DE LECTURE / ELEVE D ORIGINE ETRANGERE / ELEVE NOUVELLEMENT ARRIVE EN FRANCE / ENSEIGNANT DU PREMIER DEGRE / ENSEIGNANT DU SECOND DEGRE / ENSEIGNEMENT DES LANGUES / ENSEIGNEMENT PERSONNALISE / FRANCAIS (LANGUE) / FRANCAIS LANGUE SECONDE / INCLUSION SCOLAIRE / INTEGRATION SOCIALE / LANGUE D ORIGINE / LECTURE / OUTIL NUMERIQUE / OUTIL PEDAGOGIQUE / PHONETIQUE / SON / SYNTAXE / VOCABULAIRE
Niveau licence et master

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Article de périodique, Quotation : PER PSY EDU
GRANIE, Géraldine

Accompagner la réflexion autour des aménagements pour élèves à besoins particuliers

2021
Psychologie et éducation, N°3, 01/09/2021, p. 25-38
Le changement de paradigme scolaire de 2005 a poussé l'école à évoluer dans ses pratiques. La différenciation pédagogique ne suffit plus et c'est tout un champ d'adaptations qui s'ouvre à l'école et qui interroge. L'inclusion demande à l'école de trouver des outils, des méthodes qui sont parfois issues des lieux de soins. Je me suis questionnée plus précisément sur ce qui se joue dans la mise en place de ces outils dans la réflexion commune autour des méthodes qui aident les élèves à besoins éducatifs particuliers. Comment accompagner au mieux les enseignants et quel rôle a le psychologue de l'Éducation nationale au carrefour de la psychologie et de la pédagogie ? Une expérimentation comparée entre deux écoles a permis de mettre en lumière les enjeux d'un tel questionnement. [Résumé d'auteur]
ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE / ACCOMPAGNEMENT PSYCHOLOGIQUE / ADAPTATION PEDAGOGIQUE / ADAPTATION SCOLAIRE / AMENAGEMENT DE LA SCOLARITE / APPROCHE COMPARATISTE / ELEVE A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS / ENSEIGNANT / INCLUSION SCOLAIRE / METHODE PEDAGOGIQUE / OUTIL PEDAGOGIQUE / PSYCHOLOGUE DE L EDUCATION NATIONALE / PSYCHOPEDAGOGIE / REFLEXION / SOUTIEN A L ENSEIGNANT
Niveau recherche

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Livre, Quotation : 371.918 DEP E
DEPREZ, Monique/CARTIER-NELLES, Brigitte. Dir.

L'enfant avec autisme et l'école : comment utiliser le programme TEACCH ?

Bruxelles : De Boeck, 2020
143 p.
Cet ouvrage vise à faire mieux comprendre les stratégies proposées par le programme "Traitement et éducation des enfants autistes ou souffrant de handicaps de communication apparentés" (TEACCH) et détaille les outils méthodologiques permettant de l'utiliser en classe. Il est illustré de photos et d'exemples de situations concrètes.
AUTISME / AUTONOMIE / OUTIL PEDAGOGIQUE / PROGRAMME TEACCH
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 371.822 AUG D
AUGER, Nathalie/LE PICHON-VORSTMAN, Emmanuelle

Défis et richesses des classes multilingues : construire des ponts entre les cultures

Paris : ESF Sciences humaines, 2021
156 p. ; 24 cm
[...] Nathalie Auger et Emmanuelle Le Pichon proposent d'inventer des situations, dans toutes les disciplines, où la diversité linguistique et culturelle devient un point d'appui pour des apprentissages rigoureux. Pour cela, elles s'appuient, tout à la fois, sur leur expérience et sur une parfaite connaissance des travaux internationaux. Le lecteur trouvera dans ce livre une multitude de ressources : fiches, documents, outils et dispositifs pour la classe. [Résumé d'éditeur]
ALLOPHONE / HARCELEMENT / LANGUE ETRANGERE / LANGUE MATERNELLE / MIGRANT / MINEUR EN DANGER / MINEUR ETRANGER ISOLE / MINEUR NON ACCOMPAGNE / OUTIL PEDAGOGIQUE / PARCOURS SCOLAIRE / PLURILINGUISME / RELATION ECOLE PARENT / RELATION FAMILLE ECOLE / VIOLENCE A L ECOLE
Niveau licence et master

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Article de périodique, Quotation : PER REE ORT
GAGNE, Pierre-Paul

Des outils cognitifs pour apprendre

2021
Rééducation orthophonique, N°285, 01/03/2021, p. 37-56
Présentation de deux outils d'intervention qui permettent une prise de conscience des actions cognitives privilégiées pour exécuter des tâches avec, pour finalité la création de pont entre le présent et le futur. Le modèle Reflecto (gestion des ressources exécutives) et MétaAction (scénarisation neurocognitive). Ces 2 outils sont complémentaires et permettent de comprendre de mieux comprendre comment on apprend et pourquoi on se trompe.
COGNITION / FONCTION COGNITIVE / FONCTION EXECUTIVE / METACOGNITION / OUTIL PEDAGOGIQUE / PROCESSUS COGNITIF
Niveau licence et master

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Outil pédagogique, Quotation : 371.9 VAL R
VALETTE, Christelle

Réussir le certificat de formation générale : préparation de l'oral et de l'écrit : niveau fin de collège 3e

Yerres : EBLA éditions, 2019
64 p. ; 30 cm
Ce livret vous propose des exercices écrits d'entraînement afin de réussir les épreuves écrites du CFG, un guide de préparation aux épreuves orales, pour rechercher un stage et pour rédiger le rapport de stage. Le passage du CFG en 3ème permet à tous les élèves ayant un niveau « cycle trois » (Niveau Sixième) d'obtenir un diplôme, qui donne du sens à toutes les années de scolarité écoulée : Segpa, EREA ou Ulis collège. [Résumé d'éditeur]
ACTIVITE SCOLAIRE ADAPTEE / CERTIFICAT DE FORMATION GENERALE / ENSEIGNANT SPECIALISE / ENSEIGNEMENT SPECIALISE / EREA / EXERCICE SCOLAIRE / INCLUSION SCOLAIRE / OUTIL PEDAGOGIQUE / RAPPORT DE STAGE / RESSOURCES PEDAGOGIQUES / STAGE / STAGE D INSERTION A LA VIE PROFESSIONNELLE / STAGE EN ENTREPRISE / TROISIEME DE SEGPA / ULIS COLLEGE
Niveau licence et master

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Outil pédagogique, Quotation : 371.9 VAL L
VALETTE, Christelle

Livret de regroupement Ulis collège 3e : activités individuelles ou collectives pour le dispositif Ulis

Yerres : EBLA éditions, 2019
64 p. ; 30 cm
Ce livret vous propose des activités adaptées pour tous les types d'Ulis collège orientées vers l'inclusion en classe de référence, en 3e. Elles pourront être menées au moment des regroupements en Ulis. Le parti-pris de ce cahier est de partir de la lecture comme base à la construction de projets interdisciplinaires par l'enseignant de l'Ulis. Certaines de ces activités peuvent faire l'objet d'une évaluation, en suivant le barème affiché dans les tableaux fournis, qui ouvrent les séquences. [Résumé d'éditeur]
ACTIVITE SCOLAIRE ADAPTEE / DIDACTIQUE DU FRANCAIS / ENSEIGNANT SPECIALISE / ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS / ENSEIGNEMENT SPECIALISE / EVALUATION PEDAGOGIQUE / INCLUSION SCOLAIRE / LECTURE / LITTERATURE FRANCAISE / OUTIL PEDAGOGIQUE / PROJET PEDAGOGIQUE / RESSOURCES PEDAGOGIQUES / ULIS COLLEGE
Niveau licence et master

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Outil pédagogique, Quotation : 371.9 VAL L
VALETTE, Christelle

Livret de regroupement Ulis collège 6e, 5e : activités individuelles ou collectives pour le dispositif Ulis

Yerres : EBLA éditions, 2019
64 p. ; 30 cm
Ce livret vous propose des activités adaptées pour tous les types d'ULIS collège orientées vers l'inclusion en classe de référence, 6e ou 5e. Elles pourront être menées au moment des regroupements en ULIS. Le parti-pris de ce cahier est de partir de la lecture comme basse à la construction de projets interdisciplinaires par l'enseignant de l'ULIS. Certaines de ces activités peuvent faire l'objet d'une évaluation, en suivant le barème affiché dans les tableaux fournis, qui ouvrent les séquences. [Résumé d'éditeur]
ACTIVITE SCOLAIRE ADAPTEE / DIDACTIQUE DU FRANCAIS / ENSEIGNANT SPECIALISE / ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS / ENSEIGNEMENT SPECIALISE / EVALUATION PEDAGOGIQUE / INCLUSION SCOLAIRE / LECTURE / LITTERATURE FRANCAISE / OUTIL PEDAGOGIQUE / PROJET PEDAGOGIQUE / RESSOURCES PEDAGOGIQUES / ULIS COLLEGE
Niveau licence et master

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Outil pédagogique, Quotation : 371.9 VAL L
VALETTE, Christelle

Livret de regroupement Ulis collège 4e : activités individuelles ou collectives pour le dispositif Ulis

Yerres : EBLA éditions, 2019
64 p. ; 30 cm
Ce livret vous propose des activités adaptées pour tous les types d'ULIS collège orientées vers l'inclusion en classe de référence, 4e. Elles pourront être menées au moment des regroupements en ULIS. Le parti-pris de ce cahier est de partir de la lecture comme basse à la construction de projets interdisciplinaires par l'enseignant de l'ULIS. Certaines de ces activités peuvent faire l'objet d'une évaluation, en suivant le barème affiché dans les tableaux fournis, qui ouvrent les séquences. [Résumé d'éditeur]
ACTIVITE SCOLAIRE ADAPTEE / DIDACTIQUE DU FRANCAIS / ENSEIGNANT SPECIALISE / ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS / ENSEIGNEMENT SPECIALISE / EVALUATION PEDAGOGIQUE / FRANCAIS (LANGUE) / INCLUSION SCOLAIRE / LITTERATURE FRANCAISE / OUTIL PEDAGOGIQUE / PROJET PEDAGOGIQUE / RESSOURCES PEDAGOGIQUES / ULIS COLLEGE
Niveau licence et master

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Article de périodique, Quotation : PER VIE
VALENTE, Dannyelle/BARA, Florence/GENTAZ, Edouard/CABOT, Peggy/DONAVY, Cécile/NEGREGRIE, Solène

Outils multisensoriels et handicap visuel : apports du design participatif

Les enjeux de l’accompagnement. [Dossier]
2020
Ville Ecole Intégration Diversité, N°197, 01/09/2020, p. 124-129
Cet article présente la démarche de design participatif et son application récente au domaine de la conception d'outils éducatifs multisensoriels à destination d'enfants en situation de handicap visuel. En particulier, nous présentons ici les étapes du projet « Petits explorateurs tactiles » association médiateurs, chercheurs, éditeurs et les enfants en situation de handicap eux-mêmes à toutes les étapes de conception d'un livre autour des sciences naturelles. [Résumé d'auteur]
APPROCHE PARTICIPATIVE / AVEUGLE / CHERCHEUR / DEFICIENT VISUEL / DEMARCHE EXPERIMENTALE / DESIGN / HANDICAPE VISUEL / LIVRE TACTILE / OUTIL PEDAGOGIQUE / SCIENCES NATURELLES / SENS HAPTIQUE / SENSORIALITE
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 371.90 INC V
Incluvet (European Union)/Regione Europa Attiva (Italie)

Vadémécum de la mobilité à l'attention des accompagnateurs de jeunes en difficulté d'apprentissage

Pour une formation professionnelle inclusive : une approche méthodologico-pratique innovante et coopérative entre formateurs, entreprises et personnes avec difficultés d'apprentissage : projet n°2017-1-IT01-KA202-006162
European Union : Incluvet, 2019
54 p. ; 30 cm
http://www.incluvet.eu/pdf/IO4_INCLUVET_Mobility_Vademecum_LD_EN.pdf
L'objectif du projet européen Incluvet, auquel a participé l'INSHEA, est de fournir des approches et des méthodologies innovantes à l'ensemble des professionnels qui accompagnent des jeunes en difficulté d'apprentissage dans les établissements de formation et les entreprises. La focale est mise sur la formation des enseignants et des professionnels travaillant avec les personnes en situation de handicap afin de rendre la formation professionnelle plus orientée vers un emploi futur. Cette publication, quatrième outil du projet, est destinée aux accompagnateurs de jeunes ayant des besoins particuliers (souvent des enseignants non experts dans le champ du handicap). Elle est axée sur la prise en charge des jeunes en difficulté d'apprentissage qui participent à des expériences de mobilité internationale. Le vadémécum examine la manière dont les processus de mobilité en apprentissage doivent être organisés et soumis à des contrôles d'assurance de la qualité dans le contexte des entreprises d'accueil. Il fournit également des exemples de ressources matérielles et des sources disponibles pour assurer la réussite du parcours de mobilité internationale.
AIDE A LA MOBILITE / AUTOEVALUATION / ELEVE A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS / ENCADREMENT PEDAGOGIQUE / ERASMUS / ETUDIANT HANDICAPE / EVALUATION / FORMATION DE FORMATEUR / HANDICAPE MENTAL / HANDICAPE MOTEUR / HANDICAPE SENSORIEL / JEUNE HANDICAPE / MOBILITE / OUTIL PEDAGOGIQUE / TROUBLES SPECIFIQUES DES APPRENTISSAGES
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 373.4 INC V
Incluvet (European Union)/Jugend am Werk Steiermark (Autriche)

Vadémécum pour les tuteurs en entreprise

Pour une formation professionnelle inclusive : une approche méthodologico-pratique innovante et coopérative entre formateurs, entreprises et personnes avec difficultés d'apprentissage : projet n°2017-1-IT01-KA202-006162
European Union : Incluvet, 2019
54 p. ; 30 cm
http://www.incluvet.eu/pdf/IO3_Vademecum_Mentors-in-companies_FR_final%202%20REV.pdf
L'objectif du projet européen Incluvet, auquel a participé l'INSHEA, est de fournir des approches et des méthodologies innovantes à l'ensemble des professionnels qui accompagnent des jeunes en difficulté d'apprentissage dans les établissements de formation et les entreprises. La focale est mise sur la formation des enseignants et des professionnels travaillant avec les personnes en situation de handicap afin de rendre la formation professionnelle plus orientée vers un emploi futur. Cette publication, troisième outil du projet, est destinée aux tuteurs en entreprise accueillant en stage des jeunes en difficulté d'apprentissage. Des exemples issus de différents pays sont présentés (Italie, Espagne, Pologne, France, Royaume-Uni, Autriche). Ce vadémécum contient des outils et des informations pratiques pour favoriser la réussite du stage pour l'étudiant comme pour l'entreprise.
AIDE A L INSERTION PROFESSIONNELLE DES PERSONNES HANDICAPEES / APPRENTISSAGE PROFESSIONNEL / AUTOEVALUATION / AUTRICHE / ELEVE A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS / ENCADREMENT PEDAGOGIQUE / ESPAGNE / EVALUATION / FORMATION DE FORMATEUR / FORMATION DES ENSEIGNANTS SPECIALISES / FRANCE / HANDICAPE MENTAL / HANDICAPE MOTEUR / HANDICAPE SENSORIEL / INSERTION PROFESSIONNELLE / IRLANDE / ITALIE / LYCEE PROFESSIONNEL / METHODE D APPRENTISSAGE / OUTIL PEDAGOGIQUE / POLOGNE / RELATION ECOLE ENTREPRISE / ROYAUME UNI / STAGE DE FORMATION PROFESSIONNELLE / STAGE EN ENTREPRISE / TROUBLES SPECIFIQUES DES APPRENTISSAGES
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 373.4 INC P
Incluvet (European Union)

Promouvoir l'inclusion dans l'apprentissage basé sur le travail : programme de formation pour le personnel de la formation professionnelle au contact des jeunes en difficulté d'apprentissage

Projet n°2017-1-IT01-KA202-006162
European Union : Incluvet, 2017
59 p. ; 30 cm
http://www.incluvet.eu/pdf/IO2-incluvet-training-curriculum_full_FR%2030-4.pdf
L'objectif du projet européen Incluvet, auquel a participé l'INSHEA, est de fournir des approches et des méthodologies innovantes à l'ensemble des professionnels qui accompagnent des jeunes en difficulté d'apprentissage dans les établissements de formation et les entreprises. La focale est mise sur la formation des enseignants et des professionnels travaillant avec les personnes en situation de handicap afin de rendre la formation professionnelle plus orientée vers un emploi futur. Cette publication, second outil du projet, est dédiée à la mise en oeuvre de stages de formation visant à apporter des compétences au personnel, enseignants et formateurs VET (Vocational Education and Training) impliqués dans la planification et la mise en oeuvre de parcours d'apprentissage aux niveaux national et européen pour les jeunes en difficulté d'apprentissage.
AIDE A L INSERTION PROFESSIONNELLE DES PERSONNES HANDICAPEES / APPRENTISSAGE PROFESSIONNEL / ATELIER PROTEGE / AUTOEVALUATION / AUTRICHE / COMMUNICATION / ELEVE A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS / EMPLOI ACCOMPAGNE / ENCADREMENT PEDAGOGIQUE / ENSEIGNEMENT SECONDAIRE / ESPAGNE / EVALUATION / FORMATION DE FORMATEUR / FORMATION DES ENSEIGNANTS SPECIALISES / FORMATION DES PERSONNELS DE L EDUCATION / FRANCE / HANDICAPE MENTAL / HANDICAPE MOTEUR / HANDICAPE SENSORIEL / INSERTION PROFESSIONNELLE / IRLANDE / ITALIE / LYCEE PROFESSIONNEL / METHODE D APPRENTISSAGE / OUTIL PEDAGOGIQUE / POLOGNE / RELATION ECOLE ENTREPRISE / STAGE DE FORMATION PROFESSIONNELLE / TROUBLES SPECIFIQUES DES APPRENTISSAGES
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 373.4 INC G
Incluvet (European Union)

Guide pédagogique Incluvet pour la formation du personnel travaillant directement avec des jeunes en difficulté d'apprentissage : IO1

Pour une formation professionnelle inclusive : une approche méthodologico-pratique innovante et coopérative entre formateurs, entreprises et personnes avec difficultés d'apprentissage : projet n°2017-1-IT01-KA202-006162
European Union : Incluvet, 2017
29 p. ; 30 cm
L'objectif du projet européen Incluvet, auquel a participé l'INSHEA, est de fournir des approches et des méthodologies innovantes à l'ensemble des professionnels qui accompagnent des jeunes en difficulté d'apprentissage dans les établissements de formation et les entreprises. La focale est mise sur la formation des enseignants et des professionnels travaillant avec les personnes en situation de handicap afin de rendre la formation professionnelle plus orientée vers un emploi futur. Ce guide est le premier outil du projet. Il présente de manière synthétique les modalités d'organisation et de mise en oeuvre des processus pédagogiques au contact des jeunes en difficulté d'apprentissage afin de les soutenir pendant l'apprentissage et le stage. Il repose sur l'examen des besoins réels et des lacunes de compétences des enseignants/personnels VET (Vocational Education and Training) chargés de soutenir les jeunes en difficulté d'apprentissage pendant le stage, dans chaque pays partenaire (Italie, Autriche, Espagne, France, Pologne, Irlande).
AIDE A L INSERTION PROFESSIONNELLE DES PERSONNES HANDICAPEES / APPRENTISSAGE PROFESSIONNEL / ATELIER PROTEGE / AUTRICHE / ELEVE A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS / EMPLOI ACCOMPAGNE / ENCADREMENT PEDAGOGIQUE / ENSEIGNEMENT SECONDAIRE / ESPAGNE / FORMATION DES ENSEIGNANTS SPECIALISES / FORMATION DES PERSONNELS DE L EDUCATION / FRANCE / HANDICAPE MENTAL / HANDICAPE MOTEUR / HANDICAPE SENSORIEL / INSERTION PROFESSIONNELLE / IRLANDE / ITALIE / LYCEE PROFESSIONNEL / METHODE D APPRENTISSAGE / OUTIL PEDAGOGIQUE / POLOGNE / STAGE DE FORMATION PROFESSIONNELLE / TROUBLES SPECIFIQUES DES APPRENTISSAGES
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 372.6 GUE R
GUEGUEN, Kevin

Stratèges. Résolution de problèmes mathématiques. Niveau 1

Paris : Retz, 2019
non paginé : ill. en noir et blanc + 1 Cédérom ; 30 cm
Fichier photocopiable pour une pratique régulière de la résolution de problème. Il permet de travailler tous les domaines de la résolution de problèmes : catégorisation des énoncés, structuration logique du problème, relation entre les nombres, modélisation d'une situation, calcul des grandeurs, production de réponses orales et écrites. Fichier niveau 1
CAHIER DE L ELEVE / ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / OUTIL PEDAGOGIQUE / RESOLUTION DE PROBLEME
Texte

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Livre, Quotation : 372.6 GUE R
GUEGUEN, Kevin

Stratèges. Résolution de problèmes mathématiques. Niveau 3

Paris : Retz, 2019
non paginé : ill. en noir et blanc + 1 Cédérom ; 30 cm
Fichier photocopiable pour une pratique régulière de la résolution de problème. Il permet de travailler tous les domaines de la résolution de problèmes : catégorisation des énoncés, structuration logique du problème, relation entre les nombres, modélisation d'une situation, calcul des grandeurs, production de réponses orales et écrites. Fichier niveau 3
CAHIER DE L ELEVE / ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / OUTIL PEDAGOGIQUE / RESOLUTION DE PROBLEME
Texte

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Livre, Quotation : 372.6 GUE R
GUEGUEN, Kevin

Stratèges. Résolution de problèmes mathématiques. Niveau 2

Paris : Retz, 2019
non paginé : ill. en noir et blanc + 1 Cédérom; 30 cm
Fichier photocopiable pour une pratique régulière de la résolution de problème. Il permet de travailler tous les domaines de la résolution de problèmes : catégorisation des énoncés, structuration logique du problème, relation entre les nombres, modélisation d'une situation, calcul des grandeurs, production de réponses orales et écrites. Fichier niveau 2
CAHIER DE L ELEVE / ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES / OUTIL PEDAGOGIQUE / RESOLUTION DE PROBLEME
Texte

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Article de périodique, Quotation : PER REE ORT
GAGNE, Pierre-Paul/CAILLE, Virginie/CASTELAIN-LEVEQUE, Sylvie/DOSSINI, Julie

Des outils cognitifs pour apprendre à métacogiter

Attention et fonctions exécutives. [Dossier]
2019
Rééducation orthophonique, N°278, 01/06/2019, p. 101-120
Aider l'apprenant à mieux organiser ses connaissances, développer des procédures et stratégies, réguler ses émotions, exercer du contrôle sur son comportement et tirer parti de ses erreurs constituent une pratique à privilégier dans un contexte de remédiation cognitive. Après avoir rappelé les aspects théoriques sous-jacents à la métacognition et les préalables neurocognitifs privilégiés deux démarches de médiations cognitives sont proposées Réflecto et MétaAction. Ces deux outils complémentaires permettent de mieux comprendre "comment on apprend" et pourquoi on se trompe.
LANGAGE / METACOGNITION / METHODE DE REMEDIATION COGNITIVE / NEUROCOGNITION / OUTIL PEDAGOGIQUE / REMEDIATION COGNITIVE / STRATEGIE D APPRENTISSAGE
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 371.90 VAG S
VAGINAY, Denis. Dir.

Sexe et handicaps. Quels accompagnements ? Quels outils ?

Lyon : Chronique sociale, 2019
295 p. ; 22 cm
Au-delà de l'existence d'outils utilisés dans l'accompagnement des personnes en situation de handicap pour favoriser leur accès à une pratique sexuelle, de quelque ordre qu'elle soit, il convient de s'interroger sur leur pertinence et leur utilité. Les outils sont l'angle d'attaque principal de cet ouvrage issu de pratiques au sein d'institutions, d'associations spécialisées. Ils sont abordés sous deux ordres : - explicites, en lien direct avec une représentation du sexe ou d'un comportement (godemichés, poupées sexuées, scripts comportementaux...) ; - implicites, en lien avec l'imagination et/ou un processus identificatoire (modèle identitaire de proximité, conte, poème, tableau...).
Chaque écrit : - présente la population à laquelle on s'adresse (polyhandicapés, handicapés moteurs, autistes déficitaires, autistes autres, déficients intellectuels, les uns et les autres avec ou sans troubles du comportement... ; enfants, adolescents, adultes... ; filles, femmes, garçons, hommes...), et repère quels pourraient être ses besoins, ses attentes et/ou ses demandes ; - précise la nature effective de l'environnement de vie (établissement, inclusion...) et de ce qui en définit le cadre (projet d'établissement, règlement intérieur, référence la loi et au droit commun...) ; - explicite les raisons qui président au choix de tels outils ou supports, avec une présentation détaillée des uns et des autres ; - indique en quoi les outils ou supports choisis apportent quelque chose de singulier par rapport aux objectifs attendus ; - propose un bilan qui permet de valider ou d'invalider le choix de ces outils ou d'en relativiser l'intérêt ; - imagine et suggère dm aménagements ou des améliorations possibles en expliquant ce qu'ils pourraient apporter de plus. [Résumé d'auteur]
ACCOMPAGNEMENT / ADOLESCENT HANDICAPE / ADULTE HANDICAPE / AUTISME / DEFICIENCE INTELLECTUELLE / DROIT DE LA PERSONNE HANDICAPEE / EDUCATION A LA SEXUALITE / EDUCATION SEXUELLE / HANDICAPE MENTAL / IME / OUTIL PEDAGOGIQUE / POLYHANDICAPE / PUBERTE / SEXUALITE
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 372.2 BAR M
BARRY-SOAVI, Valérie/BONNIEU, Christine

Mathé Matous. Les rituels mathématiques. MS et ASH. Matériel

Paris : Hatier, 2012
100 cartes, 16 transparents ; 30 cm
Matériel pédagogique accompagnant la méthode Mathé-Matous. Moyenne section maternelle.
ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES / ENSEIGNEMENT PREELEMENTAIRE / OUTIL PEDAGOGIQUE / SECTION DES MOYENS
Texte

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Livre, Quotation : 372.2 BAR M
BARRY-SOAVI, Valérie/BONNIEU, Christine

Mathé Matous. Les rituels mathématiques. Grande section et ASH. Matériel

Paris : Hatier, 2018
96 cartes, 16 transparents ; 30 cm
Matériel pédagogique accompagnant la méthode Mathé-Matous. Grande section maternelle.
ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES / ENSEIGNEMENT PREELEMENTAIRE / METHODE PEDAGOGIQUE / OUTIL PEDAGOGIQUE / SECTION DES GRANDS
Texte

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Livre, Quotation : 372.4 CEB L
CEBE, Sylvie/GOIGOUX, Roland

Lector & Lectrix. 20 posters pour l'étude des textes en collectif. Cycle 3, Segpa. Programmes 2016

Paris : Retz, 2018
20 posters
COLLEGE / DIDACTIQUE DE LA LANGUE / DIDACTIQUE DU FRANCAIS / ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS / FRANCAIS (LANGUE) / MAITRISE DE LA LANGUE / OUTIL PEDAGOGIQUE
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 372.4 CEB L
CEBE, Sylvie/GOIGOUX, Roland

Lector & Lectrix. Apprendre à comprendre les textes narratifs. Cycle 3, Segpa

Paris : Retz, 2018
168 p.
Lector & Lectrix Cycle 3, outil didactique innovant et clé en main, est un ouvrage de référence pour les enseignants de CM1, CM2 et 6e. Conçu par Sylvie Cèbe et Roland Goigoux en collaboration avec une centaine d'enseignants et publié depuis 2009, il permet enseignement explicite et progressif de la compréhension de textes narratifs. L'ouvrage esr ici proposé dans une nouvelle présentation.
COLLEGE / DIDACTIQUE DE LA LANGUE / DIDACTIQUE DU FRANCAIS / ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS / FRANCAIS (LANGUE) / MAITRISE DE LA LANGUE / OUTIL PEDAGOGIQUE / SEGPA
Niveau licence et master

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Article de périodique, Quotation : PER REV PED
ROUX-BARON, Isabelle/CEBE, Sylvie/GOIGOUX, Roland

Evaluation des premiers effets d'un enseignement fondé sur l'outil didactique Narramus à l'école maternelle

Revue française de pédagogie, N°201, 01/10/2017, p. 83-104
Cette étude repose sur l'évaluation des effets d'un outil didactique novateur, Narramus, proposé à des enseignants de maternelle exerçant en réseau d'éducation prioritaire. Basé sur des lectures d'albums de la littérature de jeunesse, cet outil vise le développement de compétences langagières narratives en réception et en production. 78 classes de grande section et 87 de moyenne section sont réparties en trois groupes. Le premier (G1) met en oeuvre Narramus et bénéficie de l'accompagnement de conseillers pédagogiques de circonscription. Le deuxième (G2) utilise Narramus sans accompagnement. Les enseignants qui composent le dernier (G3) visent les mêmes compétences et font étudier les mêmes albums mais sans l'aide de l'outil. La compréhension du langage écrit, les compétences narratives et les acquisitions lexicales de 990 élèves ont été mesurées à six reprises au cours de l'année. Les résultats montrent que ceux qui ont bénéficié de Narramus (G1 et G2) obtiennent, en moyenne, de meilleurs résultats que leurs camarades du groupe 3 sur l'ensemble des dimensions évaluées et que les différences se creusent au fil de l'année. En revanche les différences entre G1 et G2 ne sont pas significatives : l'effet de l'accompagnement n'est pas avéré. [Résumé d'auteur]
ALBUM / COMPETENCE LANGAGIERE / COMPREHENSION DU LANGAGE ECRIT / ECOLE MATERNELLE / EVALUATION / INNOVATION PEDAGOGIQUE / LECTURE / LEXIQUE / LITTERATURE POUR LA JEUNESSE / OUTIL PEDAGOGIQUE
Niveau recherche

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Article de périodique, Quotation : PER REC FOR
CEBE, Sylvie/GOIGOUX, Roland

Lutter contre les inégalités : outiller pour former les enseignants

Former pour lutter contre les inégalités. [Dossier]
2018
Recherche et formation, N°87, 01/01/2018, p. 77-96
http://www.cairn.info/revue-recherche-et-formation-2018-1.htm
Cet article propose la modélisation d'une démarche collaborative de conception de nouveaux outils didactiques destinés à répondre aux préoccupations professionnelles des enseignants tout en tenant compte des connaissances scientifiques disponibles. Il présente un exemple de réalisation associant étroitement les utilisateurs à la conception d'un outil pour l'école maternelle. [Résumé d'auteur]
DIDACTIQUE / DIFFICULTE SCOLAIRE / ECHEC SCOLAIRE / ECOLE MATERNELLE / EGALITE DES CHANCES / FORMATION DES ENSEIGNANTS / INEGALITE SCOLAIRE / MANUEL D ENSEIGNEMENT / OUTIL PEDAGOGIQUE / PROCESSUS D APPRENTISSAGE
Niveau recherche

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Article de périodique, Quotation : PER REV
SPRING, Stefan

État des lieux sur l'enseignement spécialisé pour les enfants d'âge scolaire handicapés de la vue ou sourdaveugles

2019
Revue suisse de pédagogie spécialisée, N°1, 01/03/2019, p. 49-55
Un état des lieux du soutien et de l'enseignement spécialisé apportés aux enfants handicapés de la vue ou sourdaveugles démontre que nous disposons d'instruments pédagogiques spécifiques et de qualité. Toutefois, nous ne disposons pas de garanties administratives et pédagogiques que tous les enfants concernés puissent en profiter. Il est à craindre que des occasions de développement essentielles soient perdues parce que le handicap sensoriel n'est pas décelé ou qu'il n'est pas suffisamment pris en compte. Un nouveau projet scientifique va étudier l'aide spécialisée que reçoivent ces enfants. [Résumé d'auteur]
AVEUGLE / DEFICIENT VISUEL / ENSEIGNEMENT SPECIALISE / HANDICAPE SENSORIEL / HANDICAPE VISUEL / MALVOYANT / OUTIL PEDAGOGIQUE / SOURD / SOURD AVEUGLE / SUISSE / SURDICECITE / TEMOIGNAGE
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