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177 answers have been found for the following criteria(s):

TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES

Livre
LELEU-GALLAND, Hélène/GALLOIS, Jean-Bernard

Comment apprend le cerveau ?

Paris : Nathan, 2021
120 p. ; 20 cm
En articulant recherches en neuro-éducation et sciences de l'éducation, cet ouvrage synthétiser les connaissances sur le fonctionnement du cerveau et les processus en jeu dans les apprentissages. Comprendre le cerveau c'est s'intéresser à son fonctionnement, comprendre les fonctions exécutives, les mécanismes de l'attention et de la mémoire de travail. C'est comprendre l'acquisition des outils culturels (lire, écrire, penser, raisonner), le rôle des émotions, l'influence du numérique. C'est aussi comprendre comment aider les enfants à besoins éducatifs particuliers.
ACQUISITION DE LA LECTURE / APPRENTISSAGE / ATTENTION / CERVEAU / COGNITION / COMPETENCE PSYCHOSOCIALE / ELEVE A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS / EMOTION / FONCTION EXECUTIVE / MEMOIRE / OUTIL NUMERIQUE / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES
Niveau licence et master

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Page web

Instruction interministérielle n° DGCS/SD3B/DIA/DSS/SD1A/DGOS/R4/CNSA/2022/132 du 4 mai 2022 relative à la poursuite de mise en oeuvre de la stratégie nationale pour l'autisme au sein des troubles du neuro-développement 2018-2022

2022
Instruction
BO / Bulletin officiel Santé-Protection sociale-Solidarité, N°2022/14, 30/06/2022, p. 5-61
https://solidarites-sante.gouv.fr/fichiers/bo/2022/2022.14.sante.pdf
Cette instruction apporte des précisions sur les priorités d'action à mettre en oeuvre par les ARS dans le cadre de la dernière année d'exécution de la stratégie nationale pour l'autisme au sein des troubles du neuro-développement 2018-2022.
ACTION SOCIALE / AGENCE REGIONALE DE SANTE / AIDE SOCIALE A L ENFANCE / AUTISME / ESMS / ETABLISSEMENT MEDICO SOCIAL / INTERVENTION PRECOCE / SECTEUR MEDICOSOCIAL / TROUBLE DEFICIT DE L ATTENTION HYPERACTIVITE / TROUBLE DU DEVELOPPEMENT INTELLECTUEL / TROUBLE DU SPECTRE AUTISTIQUE / TROUBLE NEURODEVELOPPEMENTAL / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES
Niveau généralités

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Article de périodique
COLINET, Séverine

Nature expérientielle des émotions : une expérimentation de parcours de déficiences par tous

2022
Tréma : revue internationale en sciences de l'éducation et didactique, Vol.57, 01/01/2022
https://journals.openedition.org/trema/7360
Cet article a pour objectif d'analyser comment les processus en oeuvre dans un dispositif expérimental de déficiences participent du développement des compétences émotionnelles et sociales des élèves. L'enquête a été réalisée auprès de deux groupes de CE2 âgés de 8 ans. Dans une approche longitudinale, la méthodologie repose sur trois types de questionnaires ainsi que sur des entretiens semi-directifs individuels et collectifs. Les résultats mettent en évidence une variation de l'expression des émotions et trois processus, c'est-à-dire trois phases majeures dans la nature expérientielle des émotions. [Résumé d'auteur]
COMPETENCE EMOTIONNELLE / DEFICIENCE SENSORIELLE / DEVELOPPEMENT SOCIOEMOTIONNEL / EMOTION / EXPERIENCE / HANDICAP / HANDICAPE AUDITIF / HANDICAPE VISUEL / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES
Niveau recherche

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Livre, Quotation : 371.972 MAZ P
MAZEAU, Michèle Dr

Prise en charge et rééducation des troubles dys-

Paris : Tom Pousse, 2022
71 p. : ill. en coul. ; 22 cm
La rééducation des troubles dys est prise en charge par plusieurs professionnels (ergothérapeute, psychomotricien, orthoptiste, orthophoniste...) seule la dyslexie est prise en charge par un seul professionnel, l'orthophoniste. Souvent le rythme des séances de rééducation est soutenu mais il ne doit pas cependant être trop pesant. Les parents doivent s'emparer des connaissances essentielles sur le sujet afin d'aire leur enfant de la façon la plus pertinente et de pouvoir se poser en partenaires es soignants et des administrations (MDPH). Cet ouvrage veut donner les clés qui gouvernent toutes les rééducations visant les troubles dys-, les éléments fondamentaux pour comprendre, interroger et soutenir les actions thérapeutiques.

ENFANT / GUIDE PRATIQUE / PRISE EN CHARGE PLURIDISCIPLINAIRE / REEDUCATION / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 371.972 VIE J
VIES-DUFFAU, Catherine/REBUFFE, Mathias

J'ai des troubles dys, et alors ?

Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, 2022
109 p. : ill. en coul. ; 24 cm
Comment parler des dys avec son enfant ? Cet ouvrage est destiné à aider parents et enfants à mieux comprendre et se comprendre. Il est conçu comme une boîte à outils à destination des enfants de 7 à 12 ans : ressources, astuces, exercices...
Des compléments audio ou vidéo ainsi qu'un cahier d'exercices sont disponibles sur Internet.
APPRENTISSAGE / DIFFICULTE DE LECTURE / ENFANT / ENFANT EN DIFFICULTE / EXERCICE / GUIDE PRATIQUE / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES
Texte

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Livre, Quotation : 371.918 HEN G
HENRY, Fabienne/CHASSIGNEUX, Perrine. Ill.

Guide du parcours scolaire de l'enfant différent : les outils indispensables pour accompagner un enfant TDAH, Dys, HPI, TSA

Malakoff : Dunod, 2022
240 p. : 24 cm
Cet ouvrage explique comment identifier le problème ou le handicap que rencontre un enfant, et comment s'orienter dans le labyrinthe scolaire, administratif et médical. Il fournit des repères simples et des conseils.
ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE / AUTISME / ENFANT A HAUT POTENTIEL INTELLECTUEL / INCLUSION SCOLAIRE / TEMOIGNAGE / TROUBLE DEFICIT DE L ATTENTION HYPERACTIVITE / TROUBLE DU SPECTRE AUTISTIQUE / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 371.972 BEL D
BELIVEAU, Marie-Claude

Dyslexie et autres maux d'école : Quand et comment intervenir ?

Montréal : CHU Sainte-Justine, 2020
309 p. ; 22 cm
Approche simple et pragmatique ayant pour objectif de permettre aux parents et aux différents intervenants de déterminer les forces et les faiblesses de l'enfant atteint de troubles des apprentissages (dyslexie, dyscalculie, déficit attentionnel...) en analysant son style d'apprentissage et de traitement de l'information ; de mettre en place des mesures adaptées à sa situation ; le remettre en piste sur le plan scolaire en lui donnant des moyens de réussir malgré tout.
APPRENTISSAGE / COMMORBIDITE / DYSCALCULIE / DYSLEXIE / DYSORTHOGRAPHIE / DYSPRAXIE / ENFANT / STYLE COGNITIF / TROUBLE DEFICIT DE L ATTENTION HYPERACTIVITE / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 371.91 FAU Y
FAURE, Camille

Les yeux de Camille : le cahier d'exercices pour tes yeux !

2021
44 p. ; 29 cm
Ce petit livret a pour but de stimuler une meilleure recherche, stratégie et attention visuelle de l'enfant. Ces capacités visuelles sont souvent atteintes lors de trouble DYS ou trouble de l'attention. Les travailler permet d'optimiser le regard et peuvent aider à l'amélioration des capacités d'apprentissage (lecture, écriture notamment). Ces exercices (labyrinthes, mots mêlés et autres exercices variés) peuvent être réalisés en autonomie ou semi-autonomie en fonction des besoins et difficultés de chacun. [Résumé d'auteur]
DEFICIENCE VISUELLE / EXERCICE / HANDICAPE VISUEL / JEU / JEU D EXERCICE / LABYRINTHE / MALVOYANT / TROUBLE DEFICIT DE L ATTENTION HYPERACTIVITE / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES / TROUBLE VISUEL / VISION
Texte

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Livre, Quotation : 371.972 ALI D
ALIX, Emmanuelle/MARBLEZ, Elodie/TOUZIN, Monique

Difficultés de langage écrit et si c'était un trouble Dys ?

Paris : Retz, 2022
207 p. ; 20 cm
Se situant aux interfaces santé/école, s'inscrivant dans une approche pluridisciplinaire, cet ouvrage met en perspective le regard croisé de trois professionnelles (enseignante, orthophoniste, ergothérapeute) impliquées dans l'accompagnement et la prise en charge d'enfants présentant un trouble spécifique des apprentissages (dyslexie-dysorthographie). Il cherche à apporter des éléments de compréhension sur l'acquisition du langage écrit. Il définit les mécanismes du développement normal du langage écrit et les critères diagnostiques de la dyslexie-dysorthographie afin d'aider au repérage et de favoriser la mise en place d'un accompagnement précoce. Il aborde les processus engagés dans différentes tâches scolaires ainsi que les difficultés rencontrées par ces élèves pour envisager des pistes d'aménagements et de compensations qui favoriseront les apprentissages.
ACCOMPAGNEMENT DE L ELEVE / ADAPTATION PEDAGOGIQUE / DYSLEXIE / DYSORTHOGRAPHIE / LANGAGE ECRIT / TROUBLE ASSOCIE / TROUBLE DU LANGAGE ECRIT / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 371.972 RIG D
RIGAUD, Claire/DORTIER, Marie-Christine

Détecter et aider les élèves Dys : Outils inspirants pour un accompagnement réussi !

Paris : Vuibert, 2021
192 p. ; 24 cm
Ouvrage qui se veut être une aide pour les enseignants accueillant dans leur classe des élèves Dys. Entre théorie et pratique pour la classe, il permet de comprendre les différents troubles Dys et d'adapter les ressources au cas par cas. Tous les troubles Dys sont abordés : dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dysphasie, dyspraxie, dysgraphie, syndrome dysexécutif. Chaque chapitre propose une structure récurrente : comprendre les troubles, les troubles en classe.
ADAPTATION PEDAGOGIQUE / DYSCALCULIE / DYSGRAPHIE / DYSLEXIE / DYSPHASIE / DYSPRAXIE / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 371.972 DEC T
DE COSTER, Pascale

Le TDA/H chez l'adulte : Apprendre à vivre sereinement avec son trouble de l'attention

Bruxelles : Mardaga, 2022
238 p. ; 24 cm
Le TDA/H ne disparait pas avec l'âge : ses différents symptômes continuent à se manifester au quotidien et peuvent rendre la vie de ces adultes compliquée. Comment contourner son TDA/H pour le vivre plus sereinement ? Se basant sur de nombreux témoignages, l'auteure revient sur les différentes manifestations du TDA/H, et en explique les impacts sur la vie personnelle, familiale et professionnelle de l'adulte. Elle propose une boîte à outils exposant des méthodes testées et approuvées, et offrant un grand nombre d'outils pratiques, de conseils concrets et de stratégies permettant de comprendre son TDA/H.
ADULTE / GUIDE PRATIQUE / TROUBLE DEFICIT DE L ATTENTION HYPERACTIVITE / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES / VIE QUOTIDIENNE
Niveau licence et master

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Article de périodique, Quotation : PER SC HUM
HABIB, Michel

Haut potentiel ou handicap ?

Qu'est-ce que l'intelligence ? [dossier]
2022
Sciences humaines, N°345, 01/03/2022, p. 49-51
Certains enfants manifestent des troubles de l'apprentissage alors qu'ils ont un QI au-dessus de la moyenne. Ils sont un sujet d'étonnement et provoquent des débats passionnés. [Résumé de l'éditeur]
DYSGRAPHIE / DYSLEXIE / ELEVE INTELLECTUELLEMENT PRECOCE / ENFANT A HAUT POTENTIEL / ENFANT A HAUT POTENTIEL INTELLECTUEL / ENFANT INTELLECTUELLEMENT PRECOCE / ENFANT PRECOCE / ENFANT SURDOUE / PRECOCITE / PRECOCITE INTELLECTUELLE / QUOTIENT INTELLECTUEL / SURDOUEMENT / TROUBLE DE L APPRENTISSAGE / TROUBLE SPECIFIQUE DES APPRENTISSAGES / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES
Niveau généralités

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Article de périodique, Quotation : PER EDU SAN
SAMA TRAORE, Rénatou/VINCENT, Béatrice/LECOEUVRE, Caroline/GALLET, Virginie

L'inclusion des élèves dyspraxiques dans le milieu scolaire : perception de parents d'élèves

2020
Education Santé Sociétés, Vol.6, N°2, 01/09/2020, p. 29-42
http://www.educationsantesocietes.net/articles/3510
La dyspraxie est un trouble de l'exécution des gestes. Induite par un dysfonctionnement des processus de planification et/ou de programmation des mouvements, elle génère des difficultés de coordination souvent en association avec des comorbidités plus ou moins intriquées (dysgraphie, dyscalculie, dysorthographie, dyslexie...). En réponse aux troubles des apprentissages suscités, affectant la réussite scolaire et les activités de la vie quotidienne (AVQ) des personnes concernées, en France, la Loi du 22 février 2005 a prescrit des aménagements compensatoires. Cette étude se propose d'évaluer l'inclusion réellement pratiquée, dans le milieu scolaire, au regard de l'inclusion prescrite. La méthodologie du « récit de vie » a permis de recueillir, à l'échelle nationale, la perception de 29 parents à la fois du vécu de leurs enfants dyspraxiques, en milieu scolaire, et de la mise en application réelle des aménagements préconisés. Les résultats obtenus convergent vers un besoin de sensibilisation, de formation et d'information des équipes enseignantes comme amorce de la mise en oeuvre des aménagements recommandés. [Résumé d'auteur]
ACCOMPAGNEMENT DE LA PERSONNE HANDICAPEE / AMENAGEMENT DE LA SCOLARITE / DIAGNOSTIC / DYSPRAXIE / ELEVE HANDICAPE / ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE / FORMATION DES ENSEIGNANTS / PRATIQUE INCLUSIVE / TROUBLE DE L ACQUISITION DE LA COORDINATION / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES
Niveau recherche

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Livre, Quotation : 780 LEM P
LEMARQUIS, Pierre

Les pouvoirs de la musique sur le cerveau des enfants et des adultes

Paris : Odile Jacob, 2021
250 p. ; 23 cm
La musique, dès la petite enfance contribue au bon développement de la motricité, de la coordination, ainsi qu'à l'apprentissage du langage. Plus tard, elle favorise la mémoire, l'attention, la confiance en soi, la vie sociale. L'écoute ou la pratique de la musique peut même soulager les adolescents de certains dysfonctionnement dans les apprentissages.
ADOLESCENT / ADULTE / APPRENTISSAGE / AUTISME / CERVEAU / EMOTION / ENFANT / INTERACTION SOCIALE / MUSIQUE / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES
Niveau licence et master

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Article de périodique, Quotation : PER ENF PSY
TALLI, Ioanna

Trouble développemental du langage et trouble spécifique d'apprentissage de la lecture : rôle du vocabulaire et de la compréhension écrite

Enfance, N°2, 01/05/2022, p. 233-253
https://www.cairn.info/revue-enfance-2022-2-page-233.htm
L'article s'intéresse à la spécificité des déficits linguistiques chez les enfants présentant un trouble développemental du langage (TDL) et/ou un trouble spécifique d'apprentissage de la lecture (TSAL). Un premier objectif est de présenter l'état actuel des connaissances sur le rôle du vocabulaire dans le TDL et le TDLE. Celui-ci a un double impact : d'une part, sur la compréhension écrite, d'autre part, sur les procédures d'identification des mots écrits. Un second objectif est de suggérer que certaines différences relevées entre les enfants présentant un TDL ou un TSAL proviennent de choix méthodologiques. C'est ainsi que, dans les études sur le TSAL, le niveau de vocabulaire est une variable de contrôle, supposée ne pas différencier le groupe des enfants avec TSAL de celui des lecteurs typiques, et les évaluations portent alors le plus souvent sur les procédures d'identification des mots écrits. En revanche, c'est le niveau de compréhension du langage oral (du mot, à la phrase et au texte) qui est au centre des études sur les TDL. On peut donc penser que le vocabulaire et la compréhension écrite sont des variables pertinentes qu'il conviendrait de prendre en compte dans la compréhension de ces deux troubles. [Résumé d'auteur]
COMPREHENSION DU LANGAGE ECRIT / ENFANT / TROUBLE DE L APPRENTISSAGE DE LA LECTURE / TROUBLE DU LANGAGE / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES / VOCABULAIRE
Niveau licence et master

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Article de périodique, Quotation : PER ENF PSY
LEBAILLY, Thibaut/LAPLACE, Stéphane/SIANT-ANDRE, Stéphane

Du super-héros au dys-héros, évolution des représentations chez les ados

Les super-héros en thérapie. [Dossier]
2022
Enfances et psy, N°90, 01/02/2022, p. 73-80
Est-il possible de faire une typologie du héros de manga tant ils sont nombreux et différents ? Les auteurs ont cherché l'évolution du super héros via le héros de manga à travers une modification de la conceptualisation du sujet dans nos sociétés poststructuraliste. Une conceptualisation contaminée par les nosographies psychiatriques d'où la proposition pour le héros actuel du terme dys-héros.
ADOLESCENT / IDENTIFICATION / MANGA / PSYCHIATRIE / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 371.972 CAN U
CANNON, Lynn/ALEXANDER, Katie C./ADLER WERNER, Monica/GUTERMUTH ANTONY, Laura

An Executive Function Curriculum to Improve Flexibility, Planning, and Organization

Baltimore : Paul H. Brookes Publishing Co, 2018
286 p. ; 30 cm
Cet ouvrage propose 21 leçons prêtes à l'emploi, qui stimulent des compétences essentielles telles que la flexibilité cognitive, la résolution de problèmes, l'adaptation et la fixation d'objectifs. Ce programme peut aider les élèves atteints d'autisme, de TDAH ou d'autres problèmes affectant les fonctions exécutives. Il comprend un manuel complet et un ensemble de documents numériques téléchargeables.
ACTIVITE D ENSEIGNEMENT / APPRENTISSAGE / ELEVE A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS / FONCTION EXECUTIVE / TROUBLE DES FONCTIONS EXECUTIVES / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 376.54 PEL F
SAVE-PEDEBOS, Jessica/FLOREA, Anca

L'enfant à haut potentiel intellectuel décrypté

Paris : Mango, 2021
192 p. ; 24 cm
L'enfant HPI a des particularités et des besoins qu'il est nécessaire de comprendre pour l'aider à progresser. Et s'il était possible de se mettre à sa place, ressentir et voir le monde de son point de vue ? C'est ainsi que les autrices neuropsychologues ont conçu ce livre. En s'appuyant sur leur expérience et l'éclairage de neuropédiatres, elles ont « donné la parole » à ces enfants dont les difficultés du quotidien sont mieux comprises grâce à l'identification des particularités liées au HPI, mais aussi aux troubles pouvant être associés (troubles des apprentissages et/ou attentionnels, émotionnels, comportementaux).
ACTIVITE EDUCATIVE / ELEVE INTELLECTUELLEMENT PRECOCE / EMOTION / ENFANT A HAUT POTENTIEL / ENFANT A HAUT POTENTIEL INTELLECTUEL / ENFANT INTELLECTUELLEMENT PRECOCE / ENFANT PRECOCE / ENFANT SURDOUE / GUIDE PRATIQUE / HYPERSENSIBILITE / NEUROPSYCHOLOGIE / PSYCHOLOGIE / SURDOUANCE / SURDOUEMENT / TROUBLE DEFICIT DE L ATTENTION HYPERACTIVITE / TROUBLE DES APPRENTISSAGES / TROUBLE DU SPECTRE AUTISTIQUE / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 371.972 STR I
STRIDE, Claire

Ingérable ou atypique ? Accepter et accompagner les enfants différents

Paris : Desclée de Brouwer, 2020
211 p. ; 22 cm
On parle d'autistes, de "zèbres", d'hypersensibles, de "dys", de haut potentiel, d' "atypiques", d'enfants "différents". L'auteur nous explique le fonctionnement de ces enfants extra-ordinaires, dresse les spécificités comportementales des enfants atypiques et propose aux parents des ressources et des conseils pour les accompagner, améliorer leurs apprentissages. Il est basé sur son vécu, elle-même atypique et hypersensible, sur ses années d'enseignement, d'accompagnement.
APPRENTISSAGE / AUTISME / DIFFERENCE / DYSLEXIE / DYSORTHOGRAPHIE / DYSPHASIE / DYSPRAXIE / ENFANT / ENFANT EN DIFFICULTE / HYPERSENSIBILITE / MEMOIRE / NEUROATYPICITE / TROUBLE DEFICIT DE L ATTENTION HYPERACTIVITE / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 806 DUM R
DUMORTIER, David/NOVI, Nathalie

Le rêveur qui ramassait des papiers bonbons

Clermont-Ferrand : La poule qui pond, 2015
non paginé ; 22 cm
Je vais vous parler de ma vie. Voilà, j'habite au bord d'une grande route. Tous les jours je ramasse des papiers bonbon des rouges, des bleus, des jaunes, des transparents..
Album adapté aux enfants en apprentissage de la lecture. Les textes sont syllabés, les liaisons obligatoires sont notées et les lettres muettes sont soulignées afin de faciliter la lecture des enfants, notamment des enfants dyslexiques.
DYSLEXIE / LITTERATURE ENFANTINE / LITTERATURE POUR LA JEUNESSE / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES
Texte

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Livre, Quotation : 371.972 HAR T
HARWAL, Elise/DETRIE, Coralie

Les troubles de l'écriture chez l'enfant

Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, 2021
191 p. ; 24 cm
Prévenir, dépister et traiter les troubles de l'écriture chez l'enfant. Présentation d'outils pour les professionnels. Sont abordés : L'acte d'écriture : mobilisation cérébrale, importance de l'écriture manuelle ; Les troubles de l'écriture : la dysgraphie, ses troubles associés (dyslexie-dysorthographie, TDA/H et intelligence précoce ; Les signes d'alerte de la maternelle au secondaire. Une boîte à outils présentent les compétences clés dans les troubles de l'écriture (motricité, latéralité, conscience corporelle, spatialité-temporalité, fonctions exécutives, stratégie de copie) pour aider l'enfant en difficulté dans son geste graphique.
DYSGRAPHIE / ECRITURE MANUELLE / ECRITURE MANUSCRITE / ENFANT / GESTE GRAPHIQUE / STRATEGIE D INTERVENTION / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 371.972 MAZ A
MAZEAU, Michèle

Apprendre à compter : pas si simple !

Paris : Tom Pousse, 2021
105 p. ; 22 cm
Cet ouvrage veut donner des clés pour comprendre comment se fait habituellement l'apprentissage de la numération et pourquoi certains enfants, intelligents et motivés, se trouvent pourtant empêchés. Comment les aider ? On peut être intelligent et même très intelligent et être nul en math. De nombreuse fonctions cognitives interviennent à différents moments de l'apprentissage. Si une seule s'avère déficiente l'apprentissage devient compromis. On parle alors de dyscalculie.
Les liens entre raisonnements et mathématiques ; Les difficultés rencontrées par tous ; Les dyscalculies et l'impact sur les mathématiques des différents troubles (déficit visuo-spatial, déficit mnésique, TDA/H, syndrome dysexécutif, dysphasie, dyslexie, trouble du sens du nombre).
DIFFICULTE D APPRENTISSAGE / DYSCALCULIE / ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES / ENUMERATION / RAISONNEMENT LOGICO MATHEMATIQUE / TROUBLE DE L APPRENTISSAGE EN MATHEMATIQUE / TROUBLE DU FONCTIONNEMENT COGNITIF / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES

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Livre, Quotation : 806 FOM B
FOMBELLE, Thimothée de/GASTOLD, Claire de

Brune. [Niveau 4]

Paris : Belin Education, 2018
55 p. : ill; en coul. ; 20 cm
Qui a brisé la verrière du gymnase ? Accusé à tort par le directeur de l'école, Gabriel mène l'enquête. Mais voilà qu'il découvre une étrange coupable : une petite voyageuse haute comme son pouce ! Doit-il la dénoncer ou lui rendre sa liberté ?
Ouvrage de la collection Colibri, conçue pour les enfants Dys. Graphèmes étudiés : BR
LITTERATURE POUR LA JEUNESSE / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES
Texte

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Livre, Quotation : 806 DOL S
DOLE, Antoine/DUFOUR, Amélie

Sous la même étoile. [Niveau 1]

Paris : Belin Education, 2018
39 p. : ill; en coul. ; 20 cm
Lucie a peur la nuit, Mazé la nuit. Mais lucie et Mazé sont deux enfants pleins d'espoir. De chaque côté du monde, ils essaient de vivre leur vie d'enfant pour continuer à vivre et à rêver.
Ouvrage de la collection Colibri, conçue pour les enfants Dys. Graphèmes étudiés : NE et EN
LITTERATURE POUR LA JEUNESSE / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES
Texte

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Livre, Quotation : 371.972 MOR M
MORET, Alain/MAZEAU, Michèle

Le médecin, l'enseignant et les dys : Pour une convergence des approches

Paris : Tom Pousse, 2021
225 p. ; 22 cm
Pour les troubles dys, les apports issus de secteurs différents, qu'il est habituel d'opposer, peuvent converger. En faisant converser une spécialiste de la neuropsychologie et un enseignant, ce livre pose la question de l'inclusion de ces jeunes dans toutes ses dimensions.
ENSEIGNANT / MEDECIN / PARENT / TEMOIGNAGE / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 371.972 MAR A
MARLEAU, Brigitte

Les mots du ventre

Blainville (Québec) : Boomerang, 2019
24 p. : ill. en coul. ; 20 cm
Cette série d'ouvrage "Au coeur des différences" présente des personnages attachants vivant une différence. Ces ouvrages permettent aux parents et éducateurs par l'entremise de courtes histoires de sensibiliser les enfants à la richesse de la différence. Celui-ci aborde la dyslexie chez l'enfant.
ALBUM / DYSLEXIE / ENFANT / LITTERATURE POUR LA JEUNESSE / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES
Texte

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Article de périodique
BOUCHET, Célia

Handicap et genre dans la formation des couples. Des ressorts sociologiques classiques ?

Le handicap, une caractéristique parmi d’autres : une approche croisée du handicap au cours de la vie [Dossier]
2021
Revue française des affaires sociales, N°1, 01/03/2021, p. 43-68
Alors que les déterminants sociodémographiques de la formation du couple sont documentés, la façon dont le handicap s'inscrit dans ces mécanismes a peu été explorée, a fortiori en tenant compte de spécificités genrées. À partir de 37 entretiens auprès de personnes ayant grandi avec une déficience visuelle ou un trouble dys, nous constatons que certains ressorts façonnant les dispositions à la vie de couple, les contextes de rencontre et les processus d'appariement, habituellement lus au prisme de la classe sociale ou de l'âge, sont également sensibles à des caractéristiques de handicap : visibilité de la condition, nature des limitations, proximité avec des dispositifs institutionnels spécialisés. Par ailleurs, si les personnes interrogées semblent s'aligner sur certains standards masculins et féminins classiques de la conjugalité hétérosexuelle, deux dimensions laissent voir des intrications plus complexes entre handicap et genre : les perceptions de violence et les rapports à la dépendance humaine et financière. [Résumé d'auteur]
GENRE / HANDICAPE VISUEL / PERSONNE HANDICAPEE / SOCIOLOGIE DU HANDICAP / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES / VIE AFFECTIVE
Niveau recherche

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Livre, Quotation : 371.972 PIE V
PIERART, Bernadette

Votre enfant est dyslexique : Pourquoi ? Comment l'accompagner ?

Bruxelles : Mardaga, 2021
188 p. ; 24 cm
La dyslexie est ici envisagée comme un itinéraire dysharmonique dans les étapes que parcourt tout enfant qui apprend à lire et à écrire. Des pistes de remédiation et des outils de prévention sont proposés. Alliant théorie et pratique, des réponses sont données aux questions que les parents et tous professionnels accompagnant des enfants dyslexiques peuvent se poser.
ACQUISITION DE LA LECTURE / COGNITION / DEPISTAGE / DYSLEXIE / DYSORTHOGRAPHIE / REMEDIATION / TROUBLE DE L APPRENTISSAGE DE LA LECTURE / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 371.972 COL D
COLE, Pascale/SPRENGER-CHAROLLES, Liliane

La dyslexie : de l'enfant à l'adulte

Malakoff : Dunod, 2021
340 p. ; 24 cm
Synthèse des connaissances actuelles sur la dyslexie. Pour comprendre ce qu'est la dyslexie, il faut savoir comment les lecteurs typiques apprennent à lire : historique et nouvelle version du modèle « simple » de la lecture ; Le nouvel éclairage sur la lecture et son apprentissage. Les manifestations de la dyslexie chez l'enfant et l'adulte : évolution du concept, le dépistage, le diagnostic, les différents types de dyslexie. Un chapitre est consacré spécifiquement aux manifestations de la dyslexie chez l'adulte. Les différentes explications de la dyslexie, en particulier l'hypothèse phonologique sont présentées, mais aussi les hypothèses alternatives (déficits sensoriels ou visuels et/ou moteurs). La question des compensations de la dyslexie est abordée dans le chapitre 6. Le dernier chapitre est consacré aux aides proposées aux lecteurs dyslexiques.
ACQUISITION DE LA LECTURE / ADOLESCENT / ADULTE / APPRENTISSAGE DE LA LECTURE / DEFICIT / DEFICIT MOTEUR / DEFICIT PHONOLOGIQUE / DEFICIT SENSORIEL / DIAGNOSTIC / DYSLEXIE / ENFANT / NEURO IMAGERIE / REMEDIATION / STRATEGIE DE COMPENSATION / TROUBLE DU LANGAGE / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES
Niveau licence et master

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Livre, Quotation : 371.972 RIG D
RIGAUD, Claire/DORTIER, Marie-Christine

Détecter et aider les élèves Dys : Outils inspirants pour un accompagnement réussi ! Cycle 1 à 3

Paris : Vuibert, 2021
192 p. ; 24 cm
Ouvrage destiné aux enseignants qui accueillent des élèves Dys dans leur classe (Cycles 1 à 3). Tous les troubles Dys y sont abordés. Chaque chapitre présente le trouble : comprendre les troubles (aspects théoriques) et le trouble en classe (exemples de difficultés en classe). Des fiches pratiques sont proposées. Cet ouvrage se situe entre théorie et pratique.
ADAPTATION PEDAGOGIQUE / CYCLE 1 / CYCLE 2 / CYCLE 3 / DYSCALCULIE / DYSGRAPHIE / DYSLEXIE / DYSORTHOGRAPHIE / DYSPHASIE / DYSPRAXIE / PRATIQUE PEDAGOGIQUE / SYNDROME DYS EXECUTIF / TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES
Niveau licence et master

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