La métacognition et l'apprentissage autorégulé sont deux concepts proches l'un de l'autre mais avec des apports différenciés. Cet ouvrage traite les enjeux de ces deux concepts. Les contributions couvrent différents niveaux d'enseignement, de l'élémentaire au supérieur, en passant par le secondaire et l'éducation continue. Modèle opératoire de la métacognition ; Comprendre et évaluer l'apprentissage autorégulé ; Les stratégies de régulation de la motivation ; Réflexivité et apprentissage autorégulé ; L'apprentissage autorégulé comme tremplin pour l'apprentissage de l'écriture ; L'autorégulation dans l'interprétation des textes littéraires ; Observation des effets d'un dispositif pédagogique favorisant un apprentissage métacognitif et la motivation...