L'auteure présente la perception audio-visuelle que l'enfant sourd a de la parole, puis décrit le Cued Speech et le Langage parlé complété (LPC) ainsi que l'action de décodage que l'enfant exerce pour percevoir les messages oraux à l'aide de cet outil. Elle essaie ensuite de répondre à une série de questions : qui sont ces enfants ou adolescents déficients auditifs à qui l'on apprend à coder et à décoder ? Pourquoi mettre en place cet apprentissage ? Comment organiser ces séances de codage-décodage ?