Les difficultés en lecture peuvent faire l'objet d'analyses diverses, de l'étude des traitements cérébraux et cognitifs jusqu'aux contextes sociaux des apprentissages. Cet ouvrage propose une synthèse des travaux menés dans le cadre de la psychologie cognitive. Dans une première partie, les troubles spécifiques du langage sont présentés, à partir de l'analyse des différentes composantes de la lecture. Une place très importante est accordée aux dyslexies de l'enfant. Les auteurs abordent ensuite la dysorthographie et les liens entre troubles du langage oral et écrit. Dans une deuxième partie, ils s'attachent à décrire les solutions pour remédier aux troubles et proposent une synthèse des grandes orientations en rééducation, présentée à la fois selon un point de vue chronologique, géographique et théorique. A noter un chapitre sur les déficits associés aux troubles de la lecture (déficits phonologiques, déficits visuels, déficits moteurs, déficits auditifs).