L'expérience professionnelle suffit-elle pour apprendre le métier d'enseignant ? Peut-on apprendre de l'expérience sans théorie de référence ? Le cadre général de la didactique professionnelle est donné dans le premier chapitre : fondements théoriques, concepts de champ de recherche (schème, situation, expérience) ; Quelle différence entre analyse de pratique enseignante et didactique professionnelle ? Le deuxième chapitre présente les caractéristiques du champ professionnel abordé : le travail de l'enseignant ; Réflexion autour des enjeux de l'analyse des interactions dans les situations de l'enseignement-apprentissage. Le troisième chapitre présente les principes fondateurs de la conception de dispositifs de formation autour de situations significatives du travail de l'enseignant. Cette approche peut être apparentée au courant du design based research.