Transmettre, apprendre, ces deux mots condensent le problème intellectuel de l'école aujourd'hui. Apprendre a supplanté transmettre. Cet ouvrage tente d'éclaircir la nature de la transformation profonde qui a bouleversé les systèmes éducatifs depuis une quarantaine d'années. Deux hypothèses sont explorées : Nous sommes définitivement passés d'une société de tradition à une société de la connaissance, ce qui en découle la substitution d'un modèle centré sur l'acte d'apprendre à un modèle antérieur, l'impératif de transmettre ; Le changement de philosophie est à l'origine de quelques-uns des problèmes les plus lourds qu'affronte aujourd'hui l'entreprise éducative, problèmes de nature épistémique qui tiennent à l'idée du savoir et des voies d'accès à celui-ci qu'elle présuppose.