L'auteur se demande pourquoi et dans quelle mesure la mise en place de la tablette et de l'ordinateur en cours d'EPS, permet une meilleure compréhension des consignes, critères de réussite et critères de réalisation, pour les élèves sourds et malentendants. Une première partie aborde en quoi l'accès aux consignes, critères de réussite et critères de réalisation est primordial en EPS et ce qu'il en est pour les élèves sourds. Une deuxième partie analyse les obstacles que peuvent rencontrer les élèves sourds dans cette approche des consignes, critères de réussite et critères de réalisation, tout en proposant des solutions au travers de deux outils spécifiques : la tablette et la vidéo sur ordinateur. Une troisième partie observe les limites de l'usage des TICE et apporte d'autres solutions pour mieux s'adapter aux besoins des élèves sourds.