L'auteur rompt avec les différents dispositifs pour remédier à l'échec scolaire mis en place à l'extérieur ou à l'intérieur de l'école. Elle montre que les élèves ont besoin d'être convoqués en tant qu'élève pour accéder à l'intelligence de l'École et au sens de leur présence en classe. Elle décrit ce qu'elle a mis en place dans son lycée : des entretiens individuels, ouverts librement aux élèves, et centrés sur les conditions d'apprentissage. La rencontre institue un autre rapport à la scolarité et permet à la personne de se retourner vers elle-même pour comprendre ce qui se joue dans les apprentissages. C'est en temps qu'enseignant que les échanges se font avec les élèves. Ces entretiens d'apprentissage aide à la lucidité et forme l'autonomie.