Ce mémoire tente de répondre à différentes questions : la scolarisation des adolescents porteurs d'un handicap en collège est-elle un facteur d'intégration dans le monde juvénile ? Quelle stratégie est mise en place par ces élèves dans un environnement mixte ? Comment gèrent-ils "le cumul de stigmates dans leur socialisation" ? Le handicap est-il un facteur d'exclusion sociale pour ces jeunes ? L'étude a été menée au sein de deux unités localisées pour l'inclusion scolaire (Ulis) scolarisant des élèves présentant des troubles du comportement, dont certains des troubles autistiques. Les deux Ulis étaient situées dans deux milieux sociologiquement différents. L'accès et l'utilisation des réseaux sociaux sur internet a été plus particulièrement approfondi. Ce mémoire a reçu en 2017 le prix de l'Association laïque pour l'éducation, la formation, la prévention et l'autonomie (Alefpa). Document disponible en format numérique.