Ce travail s'inscrit dans le champ des recherches sur la mobilisation des acteurs au sein de la vie scolaire pour permettre l'inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers, définie en France par la loi du 11 février 2005 et posant le principe d'éducabilité pour tout enfant en milieu scolaire. Or, à ce jour, la question de la construction d'une action collective pour la prise en charge des élèves en situation de handicap (ESH) est peu étudiée dans le second degré et notamment à propos des pratiques professionnelles du conseiller principal d'éducation (CPE). La première partie de cet article présente le cadre théorique de la recherche en mettant l'accent sur les dispositions mises en avant dans la loi d'orientation de 2005, sur les effets au niveau de la scolarisation dans le second degré, et sur les attentes envers les acteurs. Dans la deuxième partie sont décrits la démarche méthodologique et les résultats obtenus. [Résumé d'auteur]