Il est proposé de plus en plus de travaux validant l'efficacité d'entraînements pédagogiques et cognitifs pour traiter la dyslexie. Ces entraînements montrent une amélioration des performances comportementales en lecture et, pour certains une amélioration des niveaux d'activations, en imagerie fonctionnelle, des régions et des connexions impliquées dans la lecture. En se limitant aux entraînements traitant des processus d'identification, il est proposé une réflexion sur une méthodologie de soin de la dyslexie plus normative qu'adaptative.