Une étude des conditions de l'émergence des pratiques inclusives à l'école dont les freins et leviers sont mis en lumière à travers les relations sociales. Elle questionne la participation sociale des élèves en situation de handicap et leur acceptation au sein de la communauté éducative, la diversité des groupes sociaux d'appartenance de ceux-ci ainsi que les inégalités d'apprentissage.