Ce numéro s'intéresse à la question de l'accompagnement pédagogique dans l'enseignement supérieur. Il s'inscrit dans la continuité d'un symposium qui s'est tenu au congrès de l'AREF en 2013 et prolonge les réflexions initiées à l'occasion de deux publications précédentes : « L'accompagnement dans la formation » en 2009 et « Former les universitaires en pédagogie » en 2011. Les auteurs s'intéressent ici à la posture d'accompagnement des enseignants du supérieur, celle-ci étant entendue comme « une forme d'organisation commune de la conduite » (p. 13) qui alimente de nouvelles figures d'accompagnement et dont le développement engage un enjeu de formation pour les enseignants-chercheurs. La préoccupation centrale de recherche à laquelle est consacré ce numéro vise à caractériser et à comprendre les logiques sous-jacentes de ces pratiques d'accompagnement, dont le développement est encouragé par les politiques publiques. [Résumé d'auteur]