L'émergence des fonctions exécutives joue un rôle déterminant dans différents domaines du développement psychologique. Les stratégies d'examen des FE chez l'enfant représentent une problématique déterminante dans la perspective de mieux appréhender leur mise en place dans le cadre du développement typique et leurs modalités de perturbation en cas de trouble du neurodéveloppement ou de lésion cérébrale acquise précocement. Dans le cas particulier des apprentissages, un fonctionnement exécutif est susceptible de perturber le langage et leurs habiletés mathématiques. L'identification précoce des troubles du contrôle exécutif constitue en enjeu essentiel. Des pistes de réflexion sont proposées afin de promouvoir des stratégies d'examen des FE les plus fiables et adaptées à l'univers pédiatrique qui doivent s'inscrire dans une démarche pluridisciplinaire.