1/UNIVERSITE DU QUEBEC A TROIS-RIVIERES (Trois-Rivières, Canada)/2/UNIVERSITE DE SHERBROOKE (Sherbrooke, Canada)/3/UNIVERSITE DU QUEBEC A MONTREAL (Montréal, Canada)
ISBN / ISSN:
ISSN 1929-9036
Année de publication:
2019
Date de publication:
01/01/2019
Résumé:
Publié dans le cadre de la rubrique « Un pas vers l'inclusion », cet article rend compte d'une recherche conduite auprès de 2276 enseignants québécois. « Les objectifs spécifiques consistent à 1) identifier quelles sont les pratiques spécifiques les plus et les moins utilisées selon l'ordre d'enseignement et 2) examiner l'influence de caractéristiques personnelles (genre, années d'expérience, etc.) et contextuelles (secteur d'enseignement ; nombre d'élèves présentant des difficultés de comportements (PDC) intégrés, etc.) ». Document disponible au format numérique