Les enfants, à Paris, passent environ moins du tiers de leur temps avec leur enseignante, presque autant avec des animateurs, autant encore avec des intervenants associatifs. Le modèle de la division du travail que l'on associe au collège est devenu une norme pour de nombreux élèves dès l'entrée à l'école élémentaire voire dès l'école maternelle. L'objet de cet ouvrage est d'interroger ce fonctionnement, de tenter d'en comprendre les raisons et ce qui le justifie, d'en peser les conséquences et de se demander ce que l'adoption d'un tel modèle dit de l'école et de son rôle dans la société.