Comment mobiliser, impliquer, impulser une dynamique collective autour de difficultés liées à l'école ? Cet ouvrage met en perspective ce que l'on sait aujourd'hui sur les relations entre le cerveau et l'école. L'apprentissage change la structure du cerveau. La première partie est consacrée à l'étude des caractéristiques développementales du cerveau et du lien entre son fonctionnement et son architecture. Y sont traitées les difficultés que peuvent rencontrer certains enfants ayant des troubles spécifiques des apprentissage (TSA). La deuxième partie s'intéresse aux apprentissages et à la façon dont les enfants apprennent. Les neurosciences sont considérées comme un outil pour aborder les problématiques complexes du quotidien des élèves TSA. La troisième partie met en perspective les TSA au sein de l'école. Elle identifie et explique les éléments qu'il importe de connaître pour repérer les TSA.