Cette étude porte sur les pratiques des modalités de co-intervention entre enseignants de Segpa et professeurs certifiés dans un contexte inclusif au collège. Elle met en lumière les conditions favorables au développement des pratiques de co-intervention à visée inclusive par l'accompagnement du directeur adjoint chargé de Segpa, par la posture de l'enseignant et par sa capacité à la coopération. [Résumé d'auteur].