Cette étude permet d'observer sur trois SEGPA de l'Essonne, la manière dont est décliné l'apprentissage de la citoyenneté à travers : la mise en place du règlement intérieur, le fonctionnement des instances participatives, la gestion de la vie scolaire et des sanctions, l'organisation des enseignements. Elle a permis de mettre en évidence les ressorts à disposition du directeur de SEGPA pour amener les élèves vers une plus grande participation à la vie du collège dans l'objectif d'une scolarisation plus inclusive. [Résumé d'auteur].