1/UNIVERSITE PARIS-EST CRETEIL (Créteil, France)/2/3/UNIVERSITE DE BORDEAUX (Bordeaux, France)
ISBN / ISSN:
ISSN 0222-674X
Année de publication:
2021
Date de publication:
01/03/2021
Résumé:
Le confinement du printemps 2020 a profondément bouleversé les pratiques enseignantes. Par le biais d'un questionnaire renseigné par près de 6 000 enseignants, nous avons identifié un paradoxe : alors qu'ils sont plus impliqués dans l'accompagnement de leurs élèves (différenciation, préoccupation envers les inégalités...), les enseignants et enseignantes en REP et REP+ disent travailler près de trois heures de moins pendant la période de confinement. Une enquête complémentaire par entretiens nous permet de mettre en lumière trois types de pratiques adaptatives face au confinement qui expliquent à la fois pourquoi ils s'engagent plus, tout en déclarant un temps de travail moindre. [Résumé d'auteur]