Cet ouvrage veut donner des clés pour comprendre comment se fait habituellement l'apprentissage de la numération et pourquoi certains enfants, intelligents et motivés, se trouvent pourtant empêchés. Comment les aider ? On peut être intelligent et même très intelligent et être nul en math. De nombreuses fonctions cognitives interviennent à différents moments de l'apprentissage. Si une seule s'avère déficiente l'apprentissage devient compromis. On parle alors de dyscalculie. Les liens entre raisonnements et mathématiques ; Les difficultés rencontrées par tous ; Les dyscalculies et l'impact sur les mathématiques des différents troubles (déficit visuo-spatial, déficit mnésique, TDA/H, syndrome dysexécutif, dysphasie, dyslexie, trouble du sens du nombre).