Cet article rend compte de deux études liées portant sur les points de vue qu'ont dans le secondaire les élèves avec trouble du spectre de l'autisme, et leurs enseignants, de l'enseignement et du soutien. L'enquête a été menée auprès de douze élèves âgés de 11 à 15 ans et de 10 enseignants. Tous conviennent que les membres du personnel sont plus concentrés sur les besoins de la classe en général que sur ceux de chaque élève en particulier. Les élèves ont en outre souligné qu'il est important de se sentir compris et soutenus mais que ce n'est pas toujours le cas du fait de leurs différences en matière de perceptions sensorielles et de communication, ce qui est source de blessure et de frustration.