Cet ouvrage veut montrer certains dysfonctionnements dans le processus d'évaluation des élèves. Il propose des solutions susceptibles d'améliorer la situation. Une situation de décalage entre les travaux de chercheurs sur l'évaluation scolaire et les retombées dans les classes ; L'évaluation scolaire est utilisée comme moyen de sanction, l'erreur est souvent considérée comme faute ; La constante macabre ; Évaluation pour l'élève ? Évaluation pour le professeur ? ; La mission pour le professeur est d'enseigner et non pas d'évaluer ; Évaluation et liberté pédagogique ; Travail régulier incompatible avec le contrôle des connaissances.