Cette étude a été menée pendant 18 mois par une équipe de recherche, composée à la fois d'universitaires et de non-universitaires ayant des troubles d'apprentissage. Les résultats démontrent que la recherche inclusive devrait associer les personnes ayant des troubles d'apprentissage en tant que chercheurs, et que c'est une pratique formative offrant des opportunités de débat, de compromis et d'analyse de ces sujets.