Cet article s'intéresse aux sources psychologiques des travaux sur la coopération entre élèves. [... ]Il balaye le large éventail des pratiques coopératives. C'est l'occasion de distinguer "travail en groupe' du "travail de groupe", les notions de groupe et d'équipe en pédagogie, tutorat et monitorat, coopération et collaboration, ceci dans le but de souligner les principales vigilances pédagogique qui émanent des recherches sur la coopération à l'école. L'objectif est ainsi de fournir des repères opératoires pour penser des approches d'enseignement qui luttent contre le découragement progressif des élèves, considèrent les hétérogénéités comme des richesses et s'engagent pour la promotion des liens sociaux et sentiments d'appartenance à des collectifs. [Résumé d'auteur]