L'auteure évoque les difficultés que peuvent rencontrer les élèves sourds avec l'apprentissage d'une autre langue que le français, mais aussi ce que cela peut leur apporter. Elle étudie s'il existe une langue étrangère plus propice et montre que, sans adaptation du cours, certaines langues s'avèrent plus compliquées que d'autres à acquérir pour l'apprenant sourd. Elle donne des préconisations visant à adapter l'apprentissage des langues aux élèves sourds et s'interroge sur les apports et les limites de l'utilisation du code LPC en classe de langue étrangère.