L'école sera de plus en plus amenée à innover, à répondre aux nouvelles formes d'orientation sociales changeantes. L'innovation ne pourra pas échapper à son évaluation. La première partie est consacrée au repérage et à l'identification des innovations ainsi que leur collecte. La deuxième concerne la question de l'évaluation : quels en sont les enjeux, quelles spécificités. La troisième partie porte sur le transfert des innovations. La dernière envisage les évaluations possibles à partir d'exemples concrets.