Cet ouvrage bilan sur le "savoir lire de 5 à 7 ans" clarifie les enjeux de l'apprentissage de la lecture-écriture. Il a le mérite de faire un état des lieux des connaissances et de prolonger les débats d'aujourd'hui. Il montre la vitalité et la richesse du courant de recherche qui propose une conception langagière et culturelle de la lecture et de son acquisition. Commencer à devenir lecteur c'est, pour l'essentiel, comprendre l'écriture et la lecture. Les contributions réunies dans ce livre mettent en évidence que l'entrée en lecture et en écriture de l'enfant de cinq à sept ans et sa maîtrise du savoir-lire engagent de multiples compétences qui mêlent le culturel, le langagier et le métalinguistique. L'ensemble des recherches présentées ici permet d'éclairer la pédagogie de la lecture-écriture.