Ce mémoire définit comment les activités d'expression dramatique deviennent un travail d'élaboration du sens de l'école à partir de situations pédagogiques sollicitant l'élève dans ses dimensions affective, corporelle, cognitive, sociale. Il indique la nécessité de relayer l'action pédagogique sur le plan institutionnel pour engager l'élève dans une réelle éducation à la citoyenneté et à l'orientation, puis la construction d'un projet personnel authentique.