"Enseigner à des enfants sourds nouvellement scolarisés nécessite une adaptation des pratiques pédagogiques qui tiennent compte de leur environnement socioculturel. Le passage par un état des lieux permet de faire émerger l'existant sur lequel il est possible de puiser des idées d'activités. Cet existant tient lieu de vivier mais ne doit pas enfermer l'enfant sourd sur sa seule culture. L'idée est de partir de son environnement proche pour permettre une appropriation du monde (un ailleurs autre)."