Une recherche, inédite par la confrontation de regards disciplinaires et par la durée, est menée par l'équipe THEODILE, sur la pratique de la pédagogie Freinet dans une école de banlieue populaire. Le traitement comparatif de données recueillies en entretien clinique auprès d'élèves et d'enseignants, révèle le collectif comme lieu d'action de la pédagogie Freinet dans cette école. Pourtant la question des effets d'une telle pédagogie étant posée en référence à la psychanalyse, on s'attendrait à ce que les effets sur l'individu soient mis en avant. L'hypothèse se heurte à une contradiction heuristique : c'est la configuration du rapport individu/collectif qui est interrogée.