A partir d'une expérience de suivi au long cours d'enfants souffrant de troubles envahissants du développement, les grands principes d'un traitement global sont présentés, conjuguant soin, éducation et pédagogie, tel qu'il se pratique dans la majorité des structures sanitaires et médicosociales françaises. Ce traitement est basé sur la mise en route chez l'enfant d'un récit intérieur, à partir des événements de la vie quotidienne. Il implique dans le réseau de prise en charge, une différenciation des lieux et des temps, une articulation, une narration du vécu, une supervision et surtout le partenariat avec les parents. [Résumé d'auteur]